部编版四年级上册《快乐读书吧》导读活动教学设计 教材分析：
《快乐读书吧》以“很久很久以前”为主题，引导学生阅读中外神话故事。感受远古世界的神奇和神话魅力。这是神话单元的拓展与延伸，能使更全面的了解神话、感受神话。
学情分析：
在本单元的教学过程中已经阅读过一些神话故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。但是学生对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。
教学建议：
课前布置学生自备神话故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，激发学生阅读兴趣，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。
教学目标：
【知识与技能】 1．通过阅读了解神话的特点。
2．指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3．通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
【过程与方法】 通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
【情感、态度与价值观】 感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。
教学重难点：
重点 通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。
难点 了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。
教学准备：
教师：制作多媒体课件。
学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
教学时间：
1课时 教学过程：
一、 谈话导入 1．孩子们，我们在本单元的学习过程中，或结合你之前的学习及阅读经历，你都读过哪些神话故事？指名说。
2．大家知道这么多神话故事，可真了不起啊！ 3．其实，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。女娲补天、羿射九日、盘古开天地等就出自《中国神话传说》，本单元学习的普罗米修斯就出自《世界神话传说》。不光这两本书，像《诗经》《左传》《庄子》《山海经》《楚辞》，乃至于唐诗宋词里都有中国神话故事，外国神话故事也是。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！ 二、神话特点激趣 1.很久很久以前 世界是如何起源的？ 人类是怎样产生的？ 神和英雄如何生活？ 我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。
它反映了早期人类对世界起源、自然现象以及社会生活的原始理解，它普遍于各民族的社会史中，是人类文化的基本组成部分。远古时候人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。神话在先民心中的地位很重要。就如单元导语中的描述：神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
2.在品读神话的过程中，你感受到了什么？（引导学生感受神奇的想象、鲜明的人物形象）
3.同学们，你们知道吗？在神话世界里，有些人物之间还存在着一些关系呢！ 4.请同学们读读下面的《刑天争夺帝位》中描写刑天的片段：
刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没有转而服从黄帝的统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单独埋在了西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头颅，可是雄心不死。他的身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼睛，把肚脐当作嘴巴，双手挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。
（选自曹文轩、陈先云主编的《中国神话传说》，人民教育出版社，2019年）
5.说说你的感受！（引导学生说说黄帝、炎帝之间发生了什么故事？激发阅读兴趣）
快读一读《中国神话传说》吧，到故事里去找到答案。
三、猜图、质疑激趣 1.老师出示图片，你来猜一猜，他们是谁？他们有什么特别之处？ 2.这些人物出自古代神话绘本的插图，是古人通过想象对神话人物的描绘。在书中还有很多这样别具一格的人物呢！同学们课下找到到这本书，继续去书中结识各个离奇的人物吧。
3.老师带来了今天我读的神话故事《辛格比捉弄北风》，看了题目，你有什么想说的？ 4．翻开《世界神话传说》，找找这个故事，读一读吧！ 5.你的疑问找到答案了吗？ 6.我们在读故事前就可以先质疑题目，猜猜故事的内容，带着问题去读，你会发现，其实你也可以编故事啦！ 四、比较激趣 1.本单元我们学习了一篇文言文《精卫填海》，出示精卫填海 2.在《中国神话传说》一书中也有这个故事呢，这是一则现代文。原来神话故事可以用文言文和现代文两种方式讲给他人听，但我们更喜欢现代文，因为我们能通过生动的描写，更加感受到神话的气魄宏大，我们能更好的边读边想象，感受其中的神奇。
3.出示图片嫦娥奔月，这个故事刚才同学们就提到过，在语文园地中唐代诗人李商隐以古诗的形式，也为我们讲述了嫦娥的故事，出示语文园地日积月累《嫦娥》。
4.读后老师相信你一定和老师的感受是一样的，古诗和神话故事可以联系起来。
5.本单元我们学习的西方神话故事普罗米修斯盗取火种的故事，在《中国神话传说》中也有类似的故事《阏伯盗火》。翻开书的目录找一找，课下同学们快读一读，感受具体情节和人物的结局有什么不同。
五、熟悉书籍体例 《中国神话传说》和《世界神话传说》两本书，带给我们无穷的想象与神奇。同学们需明确：
《中国神话传说》是首尾完整的章节式作品，整体性较强，章节之间存在比较明确的联系；
《世界神话传说》则是选编式作品，由独立的短篇故事组合而成，并按地域分组，每组之间没有特殊的关联。
六、明确方法 课本为我们提供了《炎帝尝百草》的故事，通过预习，谁来说一说，故事中哪些地方令你感到神奇？ 炎帝尝百草的故事展现了先人的开拓精神。读神话时，同学们要边读边发挥想象，感受神话的神奇。可以在感兴趣、有想法的地方做批注，还可以提出自己的问题。
七、总结 通过今天的交流学习，我们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。
一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会使我们享受成长的快乐。
八、布置作业 1.小组合作制定阅读计划。
2.做好阅读记录卡。
3.我为读书交流会出谋划策。
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