篇一：人教版四年级下册数学教学工作计划
人教版小学四年级数学下册教学工作计划（精选 14 篇）
人教版小学四年级数学下册教学工作计划 人教版小学四年级数学下册教学工作计划（精选 14 篇） 光阴迅速，一眨眼就过去了，新的机遇和挑战向我们走来，需要 好好的对接下来的教学进行计划了。教学计划怎么写才能切实地帮助 到自己将来的工作呢？以下是小编帮大家整理的人教版小学四年级数 学下册教学工作计划（精选 14 篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级数学下册教学工作计划 1 四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。经过前面三 年半的教学与学生习惯的培养，学生掌握的数学知识有了一定的基础， 逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析问题的能 力上，以及语言表达的能力上都有一定的提高。下面是我本期的教学 计划：
一、情感与态度 1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参 与教师组织的数学活动。
2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难， 有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确 与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助 数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问 题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定 性。
5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学 问题进行讨论，发现错误能及时改正。
二、教学目标 （一）数与代数 1、第一单元“小数的认识和加减法”
本单元是在 3 年级下册学习“元、角、分和小数”的基础上，扩 展对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意 义，并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混 合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实 际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法” 结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘法 计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活 中的简单问题。
3、第五单元“小数除法” 本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合运 算等内容。结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的过程， 初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近似值， 掌握求近似值的方法，培养估计意识；初步了解循环小数；会运用小 数四则运算解决日常生活中的简单问题。
4、第七单元“认识方程” 结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数；能根据简单 情境中的等量关系，列出方程；通过游戏活动，了解等式性质，并能 用等式性质解简单的方程；能用方程解决简单的实际问题。
（二）空间与图形 1、第二单元“认识图形” 使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形；通过动手操作， 了解三角形的稳定性和平行四边形不稳定性及这些特性在日常生活中 的作用；会画以上三种图形的高；通过对三角形分类，了解各类三角 形特点；通过操作，发现三角形三个内角和等于 180°，三角形任意两 边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2、第四单元“观察物体” 通过实际观察，使学生体会到在不同的位置观察同一物体，看到 的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片的先后顺序；观察由 5 个小正方体搭成的物体，能画出从正面、侧面、上面看到的形状。
（三）统计与概率 第六单元“游戏公平” 通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能 设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。
（四）综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味 性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了 “数图形中的学问”“激情奥运”“图形中的规律”三个专题活动， 让学生综合运用所学的知识解决实际问题。
三、教学措施 （一）教学改革 1、在学生原有的学习情况下，从实际出发，从书写着手，以鼓励 为主，让学生端正学习态度，提高学生有效学习。
2、善用课余时间，进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带 头作用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，使用好中微家校通，共同配合督促好他们 的学习。
4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提 高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学 生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。不在 量多，而在拓展思维。
5、多听同年级教师的课，多听专家分析，深入钻研教材，精心计 划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用， 调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯，激发学 生的学习兴趣。
6、多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实 际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能 力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。
引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创 造性地学习。
（二）培优辅差 关注学生的个体差异，导优辅差。培优措施：
1、结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考 问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
2、推荐课外资料，利用课余时间释疑解难。
3、多提问一些有针对性、启发性的问题 培优名单：
4（3）xx 4（8）xx 辅导后进生措施：
1、进一步规范学生的学习习惯，充分了解差生现行学习方法，给 予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提 高学习成绩。
2、利用课堂时间相机辅导多提问一些基础知识，促使他们不断进 步。作业出现较多错误时，当面批改，指出错误，耐心指导。我采取 系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺 陷，发展他们的智力，增强他们的信心。另外，在课堂发现他们的优 点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
3、课余时间个别辅导。对后进生进行辅导，对当天所学的基础知 识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生 之间让他们开展一些比赛。比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、 看谁成绩好等。
4、加强家校联系。我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在 家里对后进生进行协助辅导，定期摸清他们在家的学习情况和作业情 况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
后进生名单：
4（3）xx 4（8）xx （三）作业改革 1、把握每节课重难点，精心设计练习，使练习有针对性。
2、作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在 作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情 况及时改进教学方法。
3、作业的选择上针对性强，针对学生在课堂上有困难的问题、模 糊的问题、易错的问题、开放性的问题出作业题，有的放矢。
4、生活化作业，数学知识与生活密切相连，很多的知识都能有效 地指导我们解决生活实际的问题，给学生创设了丰富多彩的情景，每 一个情景就是一道活生生的数学题，借身边的、贴近自己的事物或情 景来编题，并写出自己的体会。
5、督促学生对错题的改正，我再进行二次批改。让学生对错题的 整理，并分析错误的原因。
小学四年级数学下册教学工作计划 2
一、学生情况分析 本期所教的四年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着 年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在 教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能， 达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题， 有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
二、教学内容 本册教材在"数与代数"这块内容中安排了两部分的内容：数的认 识和运算、式与方程。其中第一部分包括三位数和两位数相乘、整数 四则混合运算、倍数和因数；第二部分内容安排了一个单元——用字 母表示数。
本册教材在"空间与图形"中用了四个单元，分三部分进行教学。
第一部分：升与毫升；第二部分：三角形、平行四边形和梯形的认识；
第三部分：图形的对称、平移与旋转。
本册教材在"统计与概率"方面安排了单式和复式统计表的学习， 由方块图形到条形图、由一格表示一个单位到一格表示多个单位，逐 步安排用单式条形统计图描述数据，在此基础上教学单式折线统计图。
本册教材还安排了四次实践活动，分别是"美妙的杯琴"、"我们去 春游"、"图案的欣赏与设计"、"了解我们的生存空间"。
三、教学目标要求 1、使学生联系乘数末尾有 0 的笔算乘法的简便算法，掌握几百乘 几十、几百乘几十几（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算 方法，并能正确进行口算。
2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的 容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计 意识和初步的估计能力。
3、使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角 形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角 三角形和钝角三角形以及等腰三角形，知道三角形的内角和是 180 度。
4、使学生联系解决实际问题的过程理解并掌握三步混合运算的顺 序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。在认识和理 解混合运算的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解 决相关的实际问题，发展数学思考能力。
5、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形， 知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或 梯形；认识平行四边形和梯形的底、高能正确测量或画出平行四边形 和梯形的高。
6、使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单 搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。
7、使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会 应用乘法分配律使一些计算简便。
8、使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的'对称轴，进一步 体会轴对称图形的特征；能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一 步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方 向连续平移两次，把简单图形旋转 90 度。
9、使学生经历探索数（非 0 自然数）的有关特征的活动，认识倍 数和因数；能在 1~100 的自然数中找出 10 以内某个数的所有倍数，
以及 100 以内某个数的所有因数；知道 2、5 和 3 的倍数的特征，能判 断一个数是不是 2、5 或 3 的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。
10、使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和 商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算和解决简单的 实际问题。
11、使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段 图等方法整理相关信息，能借助所画的只管图或线段图分析实际问题 中的数量关系，确定解决问题的正确思路。
12、使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折 线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表 示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观 地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。
13、使学生初步理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子 表示数量、数量关系和计算公式；初步学会根据字母所取的值，求简 单的含有字母的式子的值；会简化形如"ax±bx"的式子。
四、教学措施 1、创设生活情景，提高学生解决问题的能力。
数学教材中的问题多是经过简单化或数学化了的问题，为了使学 生更好的了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力， 教师必须善于发现和挖掘生活中的一些具有发散性和趣味性的问题。
2、结合生活实际，合理组织教材，提高学生用数学思想来看待实 际问题的能力。
数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技 能，为学生终身可持续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的 鲜活题材引入学习数学的大课堂。因此，教师在教学中要联系生活实 际，吸收并引进与现代生活，，科技等密切相关的具有时代性、地方 性的数学信息资料来处理教材，整理教材，重组教材内容。
3、注重实践活动，培养学生发现数学问题的能力。
为了在学生学习数学知识的同时，初步接触和逐渐掌握数思想， 不断增强数学意识，就必须在数学教学过程中加强实践活动，使学生
有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题 和数学问题之间的联系与区别。
4、重视过程，激励参与。
数学教学要反对"重结果，轻过程"的弊病。现代教学要求我们在 传授知识的同时要培养学生的能力，而能力的形成必须依赖于教学过 程，特别是看学生有无积极地参与解决问题的全过程。教师不能代替 学生去解决问题，也不该经常以优秀学生的理解来代替绝大多数学生 的学习过程。
5、承认差异，注意教法，面向全体。
教学不能无视差异，搞一刀切。差异是客观存在的事实，只能逐 步缩小。我们要承认学生的不同层次，并针对差异提出不同的要求。
在课堂教学中，要面向全体学生，力求调动全体学生的学习积极性。
特别要注意照顾中差生，使中差生能参与课堂的学习过程，课堂练习 时，要注意对中差生辅导。对优秀生也要注意发挥他们的才能设计一 些"聪明题"、"多练题"让他们更好地发展。教师要认真钻研教材，在备 课时紧密结合学生的实际，恰当地选择教学的方法，设计好每一个教 学环节。
6、善用评价语言，激励学生主动发展。
以热切的激励，发挥学生的激励功能，在课堂上一方面要对优秀 反馈信息的激励，另一方面是对回答不够准确的学生的激励。以明确 的导向，发挥评价的诊断功能。教师在课堂上要树立正确的评价观， 巧用、善用主人语言，理解尊重学生，才能让课堂焕发出生命活力。
小学四年级数学下册教学工作计划 3 一、学情分析：
学生情况：本年级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环 境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课 堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课 积极发言、回答问题声音响亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培养与 加强。一部分同学基础比较扎实，特别是二班，班级学生水平比较平 均，上学期期末考试年级的不及格 1 人，一班的中下生较多，主要是
对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力较差，思维能力不够好。
本学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多 思考。
知识分析：已掌握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的 计算方法，会计算简单的四则运算，掌握了加、减、乘、除法各部分 间的关系，初步认识了分数及正确计算简单的分数加减法，已掌握了 长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的 位置与方向。掌握了统计的基本知识。
二、教学目标：
1、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间 的关系；掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；
进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
2、理解小数的意义和性质，熟练进行小数加减法的笔算和简单口 算。
3、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步 理解平均数的意义，会求简单的平均数。
4、进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练计算一般的三步式 题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三 步计算的应用题；初步学会检验的方法。
6、进一步培养学生认真审题、仔细检验的良好学习习惯。
7、培养学生抽象概括能力、分析、比较能力、判断推理能力、迁 移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。
8、通过实践活动，培养学生应用数学的意识及解决问题的能力。
9、努力做好培优工作，注重关爱学困生。
三、教材的编写特点 1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平 的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生 的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学 生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一 步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问 题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力 和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学重点、难点：
1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律 与简便计算和三角形。
2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与 方向、三角形。
五、主要措施：
一、全班成绩：
四年（1）班：平均分：86。12 优分率：69%合格率：92。86% 四年（2）班：平均分：87。42 优分率：75%合格率：97。73% 二、不及格的学生及分数：
四年（1）班：廖 x（55。5）曾 x（36）梁 x（45） 四年（2）班：贺 x（15） 1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的认识，形 成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础；
2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量， 为后面学习含有小数的名数转化做好准备；
3、加强小数与整数、分数间的联系，注重引导学生把已学的整数、 分数知识迁移到小数，并区分它们的不同点；
4、在应用题中渗透函数思想，有利于培养学生的辩证观点；通过 操作、实践，加深对图形的本质特征的认识，加强图形之间的联系；
5、注重思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解 题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的
掌握；
6、加强口算的训练和力度（计算准确性及速度），强化如：
25×2、25×4、25×8、125×4、125×8 等算式脱口而出；
六、具体安排：
单元 教参课时计划课时数说明《四则运算》6 节 9 节增加乘、除法复习
1 节，综合练习与评讲 2 节。《位置与方向》4 节 8 节增加复习量角 1 节，综合练习 1 节，单元测验与反馈 2 节。《运算定律与简便计算》 11 节 15 节增加专项练习 2 节，综合练习 2 节。《小数的意义和性质》 14 节 18 节增加综合练习 2 节，单元测验与反馈 2 节。《三角形》6 节 10 节增加专项练习 2 节，单元测验与评讲 2 节《小数的加法和减法》 6 节 10 节增加专项练习 2 节，单元测验与评讲 2 节《统计》4 节 5 节 增加专项练习 1 节《数学广角》5 节 5 节《总复习》4 节 10 节合计 60 节 90 节 小学四年级数学下册教学工作计划 4
一、学生学情简析 本期我班有 47 名学生，大部分学生能从已有的知识和经验出发， 获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具 备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真 听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分 析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计 算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和 梯形等内容。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺 序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三 步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和 连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关
系的理解，并能进行相互检验。在这一单元增加简单的统计内容，这 也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法， 可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算 顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复 习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十 进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结， 为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分 之间的关系求未知数 X。
教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律 等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
3、量的计量：这部分教材是在学生学习了各种计量单位的基础上， 对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产 生，接下来讲常用的计量单位，最后才是名数的改写。总之，本单元 新知识不多，教学时应以复习、整理为主。
教学重点：进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位 间的进率。
教学难点：认识面积单位和进率及名数的改写。
教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的 计量单位大小的表象。
4、小数的意义和性质 这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习 分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数 的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点 的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。
教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。
教学难点：小数和复名数的相互改写。
教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。
5、小数的加法和减法 这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法 运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计算法则基本相 同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和 掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给学生多种计算 方法，以培养学生的灵活计算能力。
教学重点：理解和掌握小数加减法的计算法则。
教学难点：小数加减法的简单算法。
教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同 数位上的数对齐，才能相加减的道理。
6、三角形、平行四边形和梯形 教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在 此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类， 以及三角形内角和等于 180°的结论。接着平行四边形的学习，理解它 的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及与平 行四边形的联系和区别。
教学重点；使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。
教学难点：区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。
教学关键：教学过程中要加强学生动手操作能力，提高学生的画 图能力。
三、本学期教学目标 1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正 确地读写含有三级的多位数。
2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除 法之间的关系。
3、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便 运算，进一步提高整数口算。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减 法的笔算和简单口算。
5、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表， 初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
6、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般 的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字 题。
7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会 解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。
8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教 育和唯物辨证观点的教育。
四、本学期教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体 作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生 的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问 题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关心和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培养学生的合作意识与合作能力。
五、教学进度（附后） 1、小数的认识和加减法：11 课时 2、认识图形：9 课时 3、小数乘法：10 课时 4、观察物体：4 课时 5、小数除法：12 课时 6、游戏公平：2 课时 7、认识方程：10 课时
8、总复习：5 课时 小学四年级数学下册教学工作计划 5
【班级分析】 一、任教班级大部分学生的学习情况分析 我班现有学生 42 人，男生 22 人，女生 20 人，新插一名男生，名 叫孙传伟。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索 规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。总体说来， 良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学 习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要 进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有 待强化。本班学生两级分化较为严重，优秀生学得轻松，，还是老师 的好帮手，中等生少而很难向上迈进，后进生总给人感觉是扶不起的 阿斗！总而言之，我应该赏识每个层次的学生的每一个微小的进步， 并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让 他们感受学习带来的快乐。
二、学困生情况分析 本班级学困生有李法正，朱士文等学生。这些同学自觉性不够， 缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后 首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写 上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真 思考。
【教材分析】 一、教学内容 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和 减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线 统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数 的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点 教学内容。
二、教材的编写特点 总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与
体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式， 体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和 学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意 继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平 的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生 的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学 生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一 步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问 题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力 和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
【教学目标】 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一 步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小 数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；
探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算， 进一步提高计算能力 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类， 知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的 位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计 图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的 作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的'兴趣，建立学好数学 的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【教学重难点】 教学重点：
1、四则混合运算顺序的学习。
2、四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。
3、进一步掌握常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。
4、小数的意义和小数点移动引起小数变化的规律。
5、理解和掌握小数加减法的计算法则。使学生理解直线、线段、 射线以及平行线的概念。
教学难点：
1、四则混合运算顺序的学习。
2、运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关 系求未知数 X。
3、认识面积单位和进率及名数的改写。
4、小数和复名数的相互改写。
5、小数加减法的简单算法。
6、区别直线、线段和射线，垂线与平行线概念。
【教学措施】 一、落实教学具体措施特别重视的地方 1、继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、 重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学 生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
3、引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的 经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意 见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内 进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的'应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，在教学中 充分利用这些素材培养学生的应用意识。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内 容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。在教学中，根据本班学生的特点和实际情 况，创造性地使用教材，设计教学过程；根据本班学生的已有知识和 生活经验确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际情况和学生的 生活经验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己 的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。
二、针对学困生的具体措施 五个必须”即：“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的 预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言， 辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不 同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施， 采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助 学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学此文转自环节，对学困 生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的 学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点 设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立 “我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心 3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完 试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向 上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊 自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想， 从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
小学四年级数学下册教学工作计划 6
一、指导思想 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、 和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学 的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实 际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对 数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步 和发展。在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据 教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一 中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学 全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合 作学习，全面提高学生综合能力。使数学学科的特点和儿童的认知特 点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的能力，培养实践能 力，从而体现数学源于生活的思想 二、具体情况分析 ⒈学情分析 本学期本班学生人数共 74 人，大多数学生学习自觉性较高，学习 成绩理想；有少数部分学生自控力比较差，单元知识不能过关，综合 能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活， 有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高， 应用题分析能力也比较欠缺，个别学生需继续加强辅导。从学生习惯 方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作业， 做题马虎，丢三落四，抄错数字，不善于检查，不用直尺等许多学习 习惯有待改善。
⒉教材分析 本册教材包括：四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位
置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和 减法；统计；总复习和三个综合应用（节约一滴水；三峡库区生态环 境调查；我们长高了）。
⑴混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺 序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三 步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和 连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关 系的理解，并能进行相互检验。
⑵乘除法的关系和运算律：包括乘除法的关系，乘法运算律及简 便运算，探索规律和解决问题 4 部分内容。这些知识不仅是进一步学 习小学数学的重要基础，而且是进一步学习数与代数知识的重要基础， 如运算律在代数学习中也要经常用到。
⑶确定位置：本单元内容建议 3 课时完成，第 1 课时教学例 1、例 2 及相应的课堂活动。第 2 课时教学例 3、例 4 及相应的课堂活动，解 决练习九中的习题用 1 课时。
⑷小数的意义和性质：这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的 四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内 容是学生系统学习小数的开始。它包括小数的意义，小数的性质，小 数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六部分内容。
⑸小数的加法和减法：这部分内容先教学小数加减的意义和计算 法则，再教学
整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有密切联系，计 算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上 较快地理解和掌握新的计算方法。这单元同整数计算一样，注意教给 学生多种计算方法，以培养学生的灵活计算能力。⑹三角形、平行四 边形和梯形：教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的 概念，在此基础上认识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进 行分类，以及三角形内角和等于 180°的结论。接着学平行四边形，理 解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最后学习梯形特征，以及 与平行四边形的联系和区别。
⒊教师分析 作为一名小学数学教师，我具备了一定的数学专业知识，对待工 作尽职尽责。经过一期的接触，对于本班学生，我比较熟悉，了解每 一个学生的学习情况，对什么样的学生采取怎样的教学措施能做到心 中有数。对于本册教材我比较熟悉，实施起来难度不大较大，我相信 通过师生的共同努力，我们班一定会克服一切困难，取得比上学期更 好的成绩。
三、教学重点难点 ⒈教学重点 四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质及加 减法是本册教材的重点教学内容。
⒉教学难点 小数的意义和性质以及应用所学知识解决实际生活问题是本册教 学的难点内容。
四、目标任务 1、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法，乘法与除 法之间的互逆关系。
2、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便 运算，进一步提高整数口算能力。
3、使学生理解小数的意义和性质，知道求一个小数的近似数，能 比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
4、使学生进一步掌握四则混合运算顺序，会比较熟练地计算一般 的三步式题，会使用小括号，会解答一些较容易的三步计算的文字题。
5、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会 解答一些比较容易的三步计算应用题，初步学会检验的方法。
6、进一步认识三角形、平行四边形、梯形，了解它们的一些基本 特征。
7、能在具体情境中用数对表示位置，并能再方格纸上用数对确定 位置。
8、使学生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表，
初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。
9、结合有关内容，进一步培养学生认真检验的习惯，进行爱国主
义教育和唯物辨证观点的教育。
五、教学方法与措施 作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者。我们要积极利用
各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相 应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学 效益。
1、认真钻研《新课标》，深入教材，精心备好课，精心备课，定 好单元计划，确保课堂教学质量。
2、注意新旧知识的联系，在课堂教学中确保双基的基础上，注意 适时发展优生的思维，培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。
3、要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的经验知识出发，创 设有助于学生自主学习，合作交流的愉悦情境，从而激发学生的兴趣。
4、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时 间和空间，引导学生积极参与，使学生感受到生活中处处有数学，增 强学生对数学的体验和认识。
5、鼓励算法多样化，课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不 同的角度解决问题。
6、教学中充分发挥教师的主观能动性，是用教材而不是教教材， 创造性使用教材。
7、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。对学生的要求 要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生， 作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。
8、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。对学习有困难 的学生，要多给关注，多给发言机会，激发其参与热情。
六、专题研究 本学期我将继续以“如何提高学生的计算能力”为课题进行专题 研究。
小学四年级数学下册教学工作计划 7 一、学情分析 经过三年多的数学学习，学生在数学基本知识、技能方面基本上
已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活 动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴 趣。大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为 学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力 和实践能力创造了条件。
但也存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知 识能过关，但综合能力较差，对于概念的理解过于肤浅，对知识的运 用更欠灵活；也有一部分学生学习比较浮躁，计算能力和解决问题的 能力较差，在解决实际问题时总是需要老师辅导之后才能完成。从学 生习惯方面看，有的学生学习习惯差，上课经常走神，学生的自我约 束的能力很差，作业不够规范，做题马虎，丢三落四，抄错数，不用 直尺等许多学习习惯有待改善。另外就是，班级部分家长的重视程度 不够，在学习过程中对学生学习习惯和学习行为的教育、指导力度不 是很到位。所以，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。
二、教材分析 本册教材包括下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减 法，四则运算，运算定律，三角形，图形的运动（二），观察物体 （二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践 活动等。
小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，以及三角形 是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法 和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地学习四则运 算的相关知识，重点掌握四则运算的意义和每种运算各部分间的关系， 系统学习括号在混合运算中的作用等；运算定律则主要是在学生已有 的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结， 并学习运用运算定律进行一些简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体（二）、三角形及 图形的运动（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为发展 学生的空间观念提供了丰富的素材。在已有知识和经验的基础上，通 过丰富的数学活动，引导学生进一步学习从不同的位置观察几个几何 体的组合体，进一步认识三角形的特性，进一步探索平面图形运动的 特性和方法。使学生在探索图形的特征、图形的运动的活动中进一步 发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得空间与几何 学习的实践经验和思维经验。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数与复式条形统计图。通 过学平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义 和实际应用。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不同 的形式，让学生学习制作简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统 计图并进行简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用， 逐步形成数据分析观念。
“数学广角”安排的是关于“鸡兔同笼”的内容，引导学生通过 猜测、尝试、实验、推理等活动，经历使用尝试、调整、列表、假设 等方法解决问题，培养学生分析及逻辑推理的能力，培养他们探索数 学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综 合应用数学的实践活动——“营养午餐”，让学生通过小组合作的探 究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索 的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的应用意识 和解决问题能力。
三、编排特点 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套新教材的编写思 想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原 理和学生的年龄特征，继续体现前几册教材中的风格与特点。
1、改进四则运算的编排，加强对知识的整理和概括，促进学生思 维水平的提高。
四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和
基本技能。以往的小学数学教材在四年级时要对此前学习过的四则运 算知识进行较为系统的概括和总结，如概括出四则运算的意义和运算 定律等。对于这些相关的内容，本套新教材在本册安排了“四则运算” 和“运算定律与简便计算”两个单元。但是“四则运算”单元的教学 内容主要包括四则混合运算和四则运算的顺序。而关于四则运算的意 义，则根据《标准》“结合具体情境，体会四则运算的意义”的要求 未进行概括，从而简化了教学内容，降低了学习的难度。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生 的数感。从本学期开始，学生将要系统地学习小数的意义和性质、小 数的四则运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，也是进一步学习 数学和其他学科所必需的基础知识，因此，同整数知识一样，小数知 识也是小学数学教学的重要内容。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学 生空间观念的发展。
有关研究表明，儿童时代是空间观念的重要发展阶段，在小学阶 段学习一些空间与图形知识，并在其过程中形成空间观念，对于学生 进一步学习几何知识及其他知识、形成空间想像力有积极的、重要的 影响。
4、加强统计知识在解决问题中的教学，使学生的统计意识和数据 分析观念得到提升。
5、继续处理好“解决问题”的教学，为培养学生解决问题的能力 提供丰富而可操作的案例。
6、有步骤的渗透数学思想方法，为学生获得数学基本思维，积累 数学活动经验提供更多的机会。
7、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力 和数学的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学目标 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一 步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小 数的加法和减法。
2、理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关 系，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运 算，进一步提高运算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知 道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。
4、能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸 上补全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或 垂直方向平移。
5、了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；
认识不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在 现实生活中的作用。
6、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问 题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步 形成分析及推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题 的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识 解决问题的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、教学措施 1、改变教学思想。
具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思 想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主 探究，老师营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。
由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的 服务员。
2、注重生活与数学的密切联系。
重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教 学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设
计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数 学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在 理解平均数的意义和运用数学知识解决实际问题时，结合生活实例， 使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。
学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄 特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的 机会。
4、面向全体，全面提高学生的整体素质。
（1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应 用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题 结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目 要经常训练，它对于提高学生分析 数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接 受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求 “下要保底，上不封顶”，即下要保义务教育的共同要求，上要引导 兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合 起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加 强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。
5、结合实际问题教学。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为 解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题，而提出问题，却需要 创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力 为重点，把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间， 让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。
6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。
学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作 业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求
从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发 展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+ 个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针 对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业 内容和形式，实现差异发展。
小学四年级数学下册教学工作计划 8
一、基本情况分析 （一）学情分析 本学期我任教四年级，大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并 乐于参与数学学习活动。少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创 新意识，提高他们的创新能力。
（二）教材分析 这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；
三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、 平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经 验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的 学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。教材努力体现新 的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注 意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验 教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标 （一）知识与技能方面 1.使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关 系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序， 发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征；
初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2.使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程， 认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位
置关系的简单变换。
（二）数学思考方面 1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、
归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
2.在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行
观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
3.在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的
过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（三）解决问题方面 1，能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所
学的数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会
用 画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
3.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决
问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
（四）情感与态度方面 1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体
验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信 心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的 过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；
发现错误能主动改正。
4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展 中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、教学重点、难点 教学重点：混合运算，找规律，解决问题的策略。
教学难点：三 角形、平行四边形和梯形的认识，用字母表示数。
四、教学措施 （一）认真备课，精习设计练习，上好每一节课，提高课堂质量。
（二）在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在 实践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要 学”。
（三）多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生 解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他 们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
（四）赏识每个层次的'学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他 们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习 的快乐。
（五）把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
小学四年级数学下册教学工作计划 9
一、学情分析 本期我班有 43 名学生，大部分学生能从已有的知识与经验出发， 获取知识。抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具 备了一定的学习数学的能力。个别学生基础知识差，上课不认真听讲， 作业不能按时完成，学习有困难。还有个别学生比较聪明，但是学习 不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析 教材内容简介 本册教材包括小数的和加意义减法、认识三角形和四边形、小数 乘法、观察物体、认识方程、数据的表示和分析。
（一）“数与代数” 1、第一单元“小数的认识和加减法”。进一步了解小数的意义。
结合具体情景，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解 决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元“小数乘法”。结合具体情景，使学生了解小数乘法 的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方 法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元“认识方程”。结合生活情景，使学生初步了解可以 用字母表示数；通过直观教具，初步了解方程；通过游戏活动，初步
了解等式性质，并能用等式性质解简单的方程。
（二）“空间与图形” 1、第二单元“认识三角形和四边形”。通过对三角形分类，了解
各类三角形的特点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等 于 180 度，三角形任意两边的和大于第三边；进一步认识平行四边形， 了解梯形的特征；会运用学过的图形设计一些简单的图案。
2、第四单元“观察物体”。能辨认从高低、远近不同观察点拍摄 到的图片及其先后顺序；通过实际观察，使学生体会到同一景物在不 同的位置，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的图片及其先后 顺序。
（三）“统计与概率” 第六单元“数据的表示和分析”。通过实践活动，是学生掌握条 形统计图与折线统计图所表示的意义。同时理解并掌握平均数的意义 与方法。
三、教学目的 （1）认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
（2）认识三角形按边分类。三角形内角和。三角形边的关系。
（3）掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简 单的实际问题。
（4）认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
（5）学会一些简单的统计方法。
四、教学重难点 （1）掌握小数加减法计算方法。
（2）三角形内角和的推导。
（3）小数乘法的计算方法及运用。
（4）解方程及用方程解决一些实际问题 五、教学措施 1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体 作用。
2、增强学生的动手实践能力，培养学生的空间观念。
3、加强个别辅导，结合“一帮一”结对子，提高学困生的成绩。
4、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问 题，感受、体验、理解数学。
5、进一步培养学生的自主探究、合作交流的学习能力。
小学四年级数学下册教学工作计划 10 一、班级情况分析：
从班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所 学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行 辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上的学生， 上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积 极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问 题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有 的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点 变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算;位置与方向;运算定律与简便 计算;小数的意义和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角等。
本册教材的教学目标是使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一 步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小 数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算; 探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算， 进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类， 知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的 位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计 图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的
作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体
会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的 意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的 信心。
三、教学要求：
1、使学生认识了解生活中的小数，用线段图较为形象地表示数量 关系，提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
2、使学生理解认识图形，是在前三年半所学的有关内容的基础上， 进行复习、概括、整理和提高，学习三角形和四边形的边长和面积。
3、使学生掌握小数乘法，系统地教学小数的意义和性质和乘法的 运算定律，会应用它们进行一些简便运算;进一步提高口算、笔算的熟 练程度。
4、使学生理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数乘法的笔 算和简单口算。
5、使学生较快地掌握和理解新的计算方法，本单元同整数一样， 注意交给学生多种计算方法，以培养学生灵活多样的计算能力。
6、使学生进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形， 使学生对平面图形中一些最基本的概念有比较清楚的认识，并学习一 些简单图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。
7、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱 社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
四、教学的重、难点 1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混合 运算的运算顺序和三步计算文字叙述题的解答方法，理解连乘和连除 应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进行检验，会看简单的 统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：
正确计算混合运算，能列综合算式解答文字叙述题，掌握应用题的解 答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数 的意义和求平均数的方法。
2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写 小数，掌握小数的基本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正 确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。
3、小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同 样可以用整数简算的方法进行简算。难点：理解小数的意义，正确进 行简算。
4、三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形 和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应 用。
五、教学措施：
1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。
2、以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求 知欲。
3、重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作 业在课堂上完成，并及时反馈。
4、做好后进生的辅导工作，实施课内补课的方法，组织互帮互学。
5、培养学生的分析、比较和综合能力，抽象、概括能力，迁移类 推能力，以及思维的灵活性。
6、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质 量。
7、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决 在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在 快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们， 多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来 的快乐。
教学计划对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们提供的
西师版四年级数学下册教学计划，可以帮助教师使教学有序的进行！ 小学四年级数学下册教学工作计划 11
一、学情分析：
执教的班级是四年级 3 班和 4 班，每个班都是 55 人，其中 4 班有 部分别学生的数学基础较差，个别学生的学习主动性都不强，学习起 来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要在老师的督促下才能认真 听讲，完成作业，需要老师多加指导。
二、教材分析：
这一册教材包括下面一些内容：
1、四则运算。
2、观察物体（二）。
3、运算定律。
4、小数的意义和性质。
5、三角形。
6、小数的加法和减法。
7、图形的运动（二）。
8、平均数与条形统计图、营养午餐。
9、数学广角——鸡兔同笼。
10、总复习等。四则运算、观察物体、小数的意义和性质、小数 的加法和减法、三角形、图形的运动、平均数和条形统计图是本册教 材的重点教学内容。
三、教学目标：
1、理解加减乘除的四则运算的意义和掌握四则运算各部分之间的 关系，掌握好四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；
2、能分辨从不同角度观察到比较复杂物体的形状，培养学生的动 手操作能力和发展学生的空间观念；
3、理解和掌握加减乘除法的运算定律和性质，并能运用这些定律 性质进行简便运算；
4、理解小数的意义，认识小数的计数单位会正确读、写小数，掌 握好小数的性质，会比大小会进行与小数有关的单位换算。掌握好求
一个小数的近似数的方法，会正确求一个小数的近似数；
5、理解三角形的概念，认识三角形的各部分名称，了解三角形的
特性，理解并且掌握三角形的三边之间的关系，会按照不同的分类方 法给三角形分类，理解掌握三角形的内角和；
6、理解掌握小数的加减法的计算法则，能正确地进行计算，掌握 小数的加减混合运算的运算顺序，会按照顺序正确计算；
7、学生已经在二年级时候感知过生活中对轴对称、平移等现象， 现在进一步认识图形的轴对称和平移，能够在图纸上画出轴对称和平 移的另一半，会运用平移和轴对称解决生活中的问题；
8、能根据统计图的数据制作简单的统计图表，让学生了解平均数 的意义，掌握好求平均数的方法；
9、了解“鸡兔同笼”的问题，尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼 的问题，并使学生体会代数的方法的一般性。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、注重培养学生灵活的简便运算能力，发展学生的数感。
2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计 作用的认识，逐步形成统计观念。
3、加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问 题的能力。
4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学 生空间观念的发展。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力 和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
小学四年级数学下册教学工作计划 12 一、教学分析 本册教材共九个单元：
1、简易方程 2、多边形的面积 3、因数与倍数 4、认识正、负数 5、分数的意义和性质 6、对称、平移与旋转 7、分数加减法 8、统计 9、可能性 素材的选取具有现实性、科学性和时代性，坚持情境串带动问题 串整合经验课程与学科课程，从学生的认知规律和解决问题的需要出 发，优化知识结构。渗透数学思想方法，提高学生的数学素养，注重 数学与生活的联系，拓宽学生的事视野。教学时教师一定要引领他们 了解大自然与生活的一切离不开数学，数学与生活密切相关。
二、教学目标 (一)通过亲历学习探究活动，使学生在具体的生活情境中合作解决 实际问题，进一步感悟到身边处处有数学，生活离不开数学的道理。
(二)进一步认识身边的事物，解释观察到的现象，探索其中的秘初 步掌握数学探究的基本方法、步骤，为学生经历数学研究提供一把入 门的钥匙。
(三)增强合作学习能力的提高，使学生体验到数学的研究需要科学 的思想与方法作指导，只有善于发现问题，克服困难才能攀登科学高 峰。
(四)结合具体情境，理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计 算、正负数，进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对 称平移与旋转、可能性的统计知识。
三、教学重点难点 (一)使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题，能区分应用倍 数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。
(二)在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形
的特征及面积机计算方法，区分对称平移与旋转，了解正负数的意义， 能应用解决实际问题。
(三)理解分数的意义、性质，培养迁移类推能力，学会计算分数的 四则运算。初步了解简单的统筹方法和优选法，能运用分析现实问题。
(四)继续探究统计的复杂知识，并能合理科学地处理信息分析问题 增强应用数学知识的意识。指导学生掌握研究的方法，培养严谨的科 学态度。
四、教学措施 (一)实施以学生为主体，教师为主导的绿色多元课堂教学。
(二)加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充 分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性。
(三)加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用。耐心帮助每一 个学困生，不放弃每一个学生。做到人人都学到有价值的数学。
(四)善于引领学生尝试自主运用已掌握的科学探究方法和已有知识， 解决生活中形象直观或具有简单联系的具体问题。因材施教促进学生 的全面发展，实现多维目标。
(五)注意加强学生问题意识的培养，努力激发他们主动发现问、提 出问题、解决问题的能力，培养学生自觉主动地用数学的眼光看世界 的意识。
(六)善于借鉴学生生活经验与已有知识水平，指导学生积极参与各 种探究活动，层层上升，逐步推进，提高学生学习数学的兴趣。
小学四年级数学下册教学工作计划 13 一、班级情况分析：
四年级二班 44 人，大多数学生具备良好的学习习惯，学习态度端 正，能够自主学习，能认真完成作业，上课积极性较高，但缺乏问题 意识，思维不够灵活，缺乏创新意识；另有十多名学生接受知识比较 慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳 （姜倩颖、王志鹏、丛帅、林法停、侯权威、徐有未），这部分学生 有的是父母对子女关心、督促不够，有的是由于不好的学习习惯影响 了成绩。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。
二、教学内容：
本册教材的内容有数与代数，包括简易方程，因数与倍数，正负 数，分数的意义及加减法，简单的统筹；空间与图形，包括认识平行 四边形、梯形，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，学习对称、 平移与旋转；统计与概率，认识拆线统计图，能根据需要正确选择拆 线或条形统计图，学习可能性；实践与统合应用，能运用学过的知识 解决实际问题，在实践活动中，初步了解分析研究问题的步骤与方法。
三、教学目标：
数与代数目标 1、结合具体情景，理解方程地意义，等式的性质，会用方程表示 简单情景中的数量关系，会用等式性质解方程，能运用方程解决简单 的实际问题。
2、结合具体情景，知道 235 的倍数的特征，能找出 100 内 2、3、 5 的倍数，理解奇数偶数质数合数的含义，会分解质因数。
3、结合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示生活中相 反的量，借助温度计比较正负数大小。
4、结合具体情景理解分数意义，理解分数与除非关系，认识真分 数假分数，能将假分数化成代分数和整数，理解掌握分数的基本性质， 利用基本性质解决简单问题。
5、结合具体情景，理解公因数，最大公因数，公倍数最小公倍数， 会着两个数的公因数，最大公因数和最小公倍数。，理解约分的意义， 会约分，会计算同分母分数加减法，会进行小数分数互化。
6、初步了解简单的统筹方法。
空间与图形目标 1、通过观察操作，认识平行四边形和梯形，利用方格纸和割补法 探索掌握平行四边形三角形和梯形的面积公式，并正确计算，了解简 单组合图形的面积计算。
2、用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上根据对 称图形的一半画出另一半，认识图形的平移旋转，能在方格纸上将简 单图形平移旋转 90 度，欣赏生活中的图案。
统计与概率目标 1、结合具体事例，认识折线统计图，知道折线统计图的作用，能 根据需要选择折线和条形统计图。
2、结合具体事例，体验事情发生的可能性及游戏规则的公平性， 会求简单事情发生的可能性大小。
实践与综合运用 1、运用学过的知识解决问题。
2、初步了解分析研究问题的步骤和方法。
四、采取的措施及达到的目标 1、课堂上尽量为学生创设一个学生感兴趣的情境，尽量把问题抛 给学生，让学生成为解决问题的主人。另外注意培养学生的思维能力 和灵活解题能力。
2、要充分利用多媒体教学，加大课堂教学密度，提高课堂教学效 率 3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回答 问题声音要响亮，别人回答问题要认真倾听，等别人讲完话后再发表 自己的意见，养成良好的学习习惯和行为习惯。
4、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批 改要及时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进行纠正。
5、重视课堂小测。
充分利用课堂小测的方法，认真分析学生出 现错误的原因，以便对学生进行知识的纠正，及时进行反馈。
6、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的 教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自 己的教学方法。
小学四年级数学下册教学工作计划 14 一、学生学业情况分析。
经过一个学期的学习，两个班的学生在数学基础知识和技能上都 达到了一定的标准，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。
然而，一些学生在学习过程中仍然缺乏与同学积极交流的习惯。所以 在这学期的教学中，我会继续培养孩子良好的学习习惯，增强自信心，
探索好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析。
（一）教学内容。
本教材内容包括：小数的含义和性质、小数的加减、四则运算、
运算法则和简单计算、三角形、观察对象、图形的运动、平均数和条 数的统计图、广角数学和数学的综合应用等。
（二）教学目标的要求。
1、了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一 步发展数字感，掌握小数位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小 数的加减。
2、理解四则运算的含义，掌握四则运算各部分之间的关系，探索 理解加减乘除的运算规律，并运用到一些简单的运算中，进一步提高 运算能力。
3、知道了三角形的特征，我们就按照三角形角的特征来对三角形 进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之 和为 180。
4、能识别从不同方向看到的物体或几何图形的形状图；能在正方 形纸上完成一个轴对称图形；一个简单的图形在正方形纸上水平或垂 直平移。
5、理解平均值的含义，会找到简单数据的平均值（结果为整数）；
了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，体会统计学在现实生 活中的作用。
6、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效 性，感受数学的魅力。在生活中形成发现数学的意识，初步形成分析 推理的能力。
7、从实践中体验发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决 问题的能力。
8、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的 信心。
9、养成认真工作，书写工整的好习惯。
（三）教学困难。
小数的意义和性质，小数的加减，运算法则和简单计算，三角形 是本教材的重点教学内容。
三、教学措施。
1、这学期我会继续认真对待自己的工作，根据班级情况有针对性 地准备每一节课，开展教学工作。对学生的评价力求讲究策略，让学 生“在鼓励中发扬成绩，在微笑中缺乏理解”，在轻松愉快的氛围中 受到爱和亲情的影响，从而保证学生的健康成长。
2、认真对待本学期所选单元的教材解读，在单元内做好每一节课 的准备，然后与同组的老师积极沟通，及时反思，才能真正理解教学 设计意图，提高驾驭课堂的能力，提高教与学的效率。
3、这学期我们将继续在本校学习《走进生本，使学生学会学习》 这门学科，在教学中注重开放式教学，在课堂上组织小组合作学习， 让学生畅所欲言，相互交流，充分发挥学生的主体性，培养学生的创 新意识和实践能力。
4、加强数学实践活动，让学生了解数学知识与现实生活的关系， 让学生感受到数学在生活中始终无处不在，利用数学的现实意义来诱 导和培养学生热爱数学的情感。运用“迁移”法教学，培养学生举一 反三的能力。
5、培养学生的评价意识，重视培养学生的评价能力。
6、后进生的转化要用放大镜全面细致的观察。如果他们发现了自 己的闪光点，就要利用好这个局面，当众表扬，发挥自己的能力，让 他们感受到集体的温暖，激发他们的兴趣，鼓舞他们的士气。除了对 后进生进行一般的课外辅导外，还需要为他们设立“结对”小组，让 他们逐渐对学习产生兴趣，树立自信心，逐渐养成热爱学习的良好习 惯。
7、加强家庭教育和学校教育的联系，适当教家长一些正确的方法 来指导孩子的学习。
四、商业学习。
作为一名年轻教师，我应该积极响应学校的号召，利用业余时间 保证每天至少有半个小时的阅读时间，让阅读成为一种习惯，在阅读 中成长，提高自己科学看待问题的能力。同时根据自己的理解和教学 经验，写实证文章，让自己成长。
总之，在这学期的教学工作中，我会一如既往的努力，向同组老 师学习，积累教学经验，提高自己的教学能力。
篇二：人教版四年级下册数学教学工作计划
小学四年级数学下册教学工作计划精选
数学吴惠芳 一、班级学生情况 从上一学期来看，学生学习兴趣一般，基础知识不扎实。但 大局部学生，能从已有的知识和经验动身，获取知识。笼统 思维水平有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一 定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上 课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应 用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但 学习不勤奋，成果不理想。
二、学情分析 本学期我所任教的班级是四（3）班，在上学期的学习中， 基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习 数学有一定的兴趣，大局部学生乐于参与学习活动。但学生 对知识的掌握仍存在一些不利因素，有少局部学生，由于知 识脱节，单元知识能过关，但综合知识运用能力较差，对于 概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，有一局 部学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高， 个别学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生 没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数， 不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生对数学学
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习缺乏自信心，要在平时多给予鼓励。
三、教材及教学目标情况 本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加 法和减法，四则运算，运算定律，三角形，观察物体（二）， 图形运动，平均数与条形统计图，数学广角和数学综合运用 活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简 便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材的教学目标，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用， 进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的 规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混 合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进 行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角 形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以和三角形 的内角和是 180 度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定 物体的位置，及图形运动的理解。
5、认识平均数与条形统计图，了解平均数和统计图的特点，
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初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一 步体会求平均数和统计在实际生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过 程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学 知识解决问题的能力。
7、初步了解鸡兔同笼问题的思想方法，形成从生活中发现 数学问题的意识，初步形成观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好 数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施 1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
精心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教学质量。
2、注意新旧知识的联系，注重知识在实践中的应用，提高 学生学习数学的兴趣，变 “要我学”为“我要学”，偏重 发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习 习惯，重视课堂 40 分钟的利用，大面积提高教学成果。
5、对学生要高规范严要求，教给学生科学的学习方法，充 沛利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学 习，真正地把知识学会。
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6、多和学生推荐、沟通，了解学生的内心世界和时协助学 生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中 的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
7、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并和时鼓励 他们，多褒扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他 们感受学习带来的快乐。特别抓紧后进生的转化工作，耐心 辅导，因材施教。
8、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
五、教学进度 周次 起止日期 教 学 内 容 1 3 月 2 日—3 月 8 日 四则运算 2 3 月 9 日—3 月 15 日 四则运算 3 3 月 16 日—3 月 22 日 观察物体和运算定律 4 3 月 23 日—3 月 29 日 乘法运算定律 5 3 月 30 日—4 月 5 日 小数的意义和读写法 6 4 月 6 日—4 月 12 日 小数的性质和大小比较 7 4 月 13 日—4 月 19 日 小数点移动引起小数大小的变 化 小数与单位换算 8 4 月 20 日—4 月 26 日 小数的近似数 整理和复习 94 月 27 日—5 月 3 日 三角形 10 5 月 4 日—5 月 10 日 三角形 11 5 月 11 日—5 月 17 日 小数的加减法
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12 5 月 18 日—5 月 24 日 小数的加减法 13 5 月 25 日—5 月 31 日 图形的运动 14 6 月 1 日—6 月 7 日 平均数和条形统计图 15 6 月 8 日—6 月 14 日 营养快餐、数学广角 16 6 月 15 日—6 月 21 日 总复习 17 6 月 22 日—6 月 28 日 总复习 18 6 月 29 日—7 月 5 日 复习迎考
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篇三：人教版四年级下册数学教学工作计划
县 镇 小学 年（春季）学期
人教版四年级数学（下册）教学工作计划
任课教师：梁洺華 一、班级情况分析 1、学习习惯和兴趣。
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都 能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小 差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较 差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手 参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、基础知识和基本技能。
（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用 这些知识解决简单的实际问题。
（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索 规律的精神。
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教学目标 1、学习习惯。
（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
（2）继续加强纪律教育。
（3）培养学生分析、比较和综合的能力。
（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学 等方面的教育。
（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能。
（1）让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运 算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和 掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整 数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验 用字母表示数的意义。
（2）联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以 及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特 征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例， 初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。
（3）联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线
统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相
应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活
动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计
图。
3、数学思考方面。
（1）在联系已有知识探索计算方法的过程中，充分开展猜想、
讨论、解释、交流等活动，发展推理能力。
（2）在观察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，
发展抽象、概括能力和初步的演绎推理能力。
（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和解释，经历用字
母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的
过程，发展抽象思维和符号感。
（4）在探索一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案
的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
（5）经历把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相
应的形式描述数据，以及对数据作出分析和解释的过程，发展
初步的统计观念。
（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实
际问题的过程中，充分开展观察、猜想、实验、类比、归纳等
活动，进行有条理的思考，对结论作出合理的、有说服力的说
明与解释。
4、解决问题方面。
（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学知识
加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行解释
和说明。
（2）能应用相关计算解决一些简单的实际问题，能解决比较简
单的三步计算的实际问题，并能与他人交流自己解决问题的想
法。
（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。
（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能判断一个三角形是什 么三角形，能根据三角形的两个已知角求第三个角的度数，根 据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度 数。（5）能判断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边 形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测 量或画出平行四边形和梯形的高。
（6）能将简单图形平移或旋转到指定位置，能灵活运用对称、 平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。
（7）能用计算器探索积的变化规律和商不变的规律，并能说明 所得的结论。
（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些 简单的统计图表，能设计简单统计活动，运用统计的方法解决 一些实际问题，能根据问题选择合适的统计图来表示相应的数 据。
（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策略的多 样性；在教师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。
5、情感与态度方面。
（1）能积极参与数学学习活动，主动探索并发现数学知识，获 得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树 立学好数学的自信心。
（2）在具体情境中理解和认识数学内容，体验数学与日常生活 的联系；应用数学知识和技能解决生活里的一些实际问题，感 受数学知识的价值与作用。
（3）在探索数学知识的过程中，感受数学思考过程的条理性、 严谨性和数学结论的确定性，初步体验探索问题的科学方法， 并初步形成科学地探索问题的意识与态度。
（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；
能与他人合作交流，热心参与数学问题的讨论，有质疑和反思 的意识；发现错误能主动改正。
（5）主动、认真地阅读一些数学知识背景资料，感受数学在社 会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
三、本册教材重、难点 重点：解决问题的策略。
难点：平行四边形、三角形和梯形的认识。
四、教学措施 针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应采取以下
教学措施：
1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主
人，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神，使每个 学生在各自不同的基础上都能得到提高。
2、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积 累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动 口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中 发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。
3、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理 论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学 生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负 责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
5、精讲多练，熟能生巧。
五、教学课时安排
周 次 教学内容 课 时 教学进度 备 注
篇四：人教版四年级下册数学教学工作计划
人教版小学四年级下册数学教学工作计划
新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习 氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力， 特制定本学期数学教学计划如下：
一、学情分析：
从上一学期来看，学生对知识的掌握仍存在一些不利因素。有部分学 生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知 识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活；有一部分学生学习态度比较浮躁， 计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需 继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。
做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个 别学生由于缺乏自信心。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的 内容丰富多彩，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习 兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志 力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法， 四则运算，运算定律，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数 与条形统计图，数学广角和总复习等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律，以及三角形是本 册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减 法，四则运算，运算定律。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数 概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基 本能力。学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减 法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、 小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的 小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交 流信息，初步学习用小数知识解决问题。在本学期里学生将系统地学习混 合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序， 为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的 直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习 运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动 三个单元，观察物体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识 和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性。
及观察体验使学生能够辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。应 注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数 据的平均数，运用平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问 题。让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图，学会看懂此种统计 图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在
现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整
数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安 排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等 活动，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方法的一般性。为学 生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴趣和后续 学习打下坚实的基础,使学生感受到数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综 合运用活动──“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学 知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践能力。
三、教学目标：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发 展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法 和减法。
2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系， 探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一 步提高运算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三 角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补
全一个轴对称图形；会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方 向平移。
5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识 不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活 中的作用。
6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的 有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析 及推理的能力。
7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施：
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视 课堂 40 分钟的利用，大面积提高教学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科 书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
附：课时安排表 一、 四则运算（6 课时） 二、观察物体（二）（2 课时） 三、运算定律（7 课时） 1．加法运算定律......3 课时左右 2．乘法运算定律......4 课时左右 四、小数的意义和性质（15 课时） 1．小数的意义和读写法......3 课时左右 2．小数的性质和大小比较......3 课时左右 3、小数点移动引起小数大小的变化......3 课时 4、小数与单位换算......2 课时 5、小数的近似数......2 课时 整理和复习......2 课时 五、三角形......6 课时 六、小数的加法和减法......6 课时 七、图形的运动 (二) ......4 课时 八、平均数与条形统计图......4 课时 1.平均数......2 课时 2.复式条形统计图......2 课时
篇五：人教版四年级下册数学教学工作计划
四年级数学下册教学工作计划 一、指导思想 重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。注意选取富有儿 童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探索， 合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。把握教学要求，促进学生发展适当改 进评价学生的方法。
二、学情分析 1、大部分学生情况分析 本学期所任教的四年级，共有学生 6 人。在经过了三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经 达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合 作完成的学习内容都比较感兴趣。对本班的学生，我认为应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接 再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学生 的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
2、学困生基本情况分析 个别的学生由于基础不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目 的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是父母对子女的学习关心，指导，督促不够;有的是父母 对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使 他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。所以，继续加强学困生的转化 也将是我本学期工作的重点。
三、教材分析 1、教材内容 本册教材内容包括:小数的意义与性质， 小数的加法和减法， 四则运算， 运算定律与简便计算， 三角形， 位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
2、本册教材主要特点 总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算 法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学 习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有 基础性、丰富性和发展性。
(1). 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
(2).认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
(3).提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
(4).加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
(5).有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
(6).情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣 与内在动机。
3、教学目标 (1).理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动 引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
(2).掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定 律。
(3).认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于 第三边以及三角形的内角和是 180 度。
(4).初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
(5).认识折线统计图，了解折线统计图的特点，学会根据统计图和数据进行数据变化趋势，体会统计 在现实生活中的作用。
(6).初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理 的能力。
四、教学措施: 1.认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。
2、利用一切手段提高学生学习数学的积极性，使学生热爱数学，善于钻研数学，对数学产生浓厚的学 习兴趣。在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中的应用。
3、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。
4、注意学生数学基础知识的学习，对于教材中的定义和概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理 进行计算，且正确灵活。同时注意学生在讲课中学习活动的参与，同时要注意对学困生的关爱,让他们感受 到老师和同学对他们的尊重。
5、抓好各单元的测验，通过单元检测及时对学生进行查缺补漏。期中、期末制定好复习计划，指导学 生进行好复习。
6、在平时的教学中，努力培养学生认真审题的好习惯，一道应用题应该多读几遍之后再解答。鼓励学 生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
7.把学校教育家庭教育有机结合起来，努力教好每一个学生。
五、后进生辅导措施 1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态度,多鼓励学生,提高学生学习能力。
2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥优等生的带头作用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合督促好他们的学习。
六、优生的培养措施 1、了解他们的思想状况,鼓励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。
2、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习 的一些思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。
篇六：人教版四年级下册数学教学工作计划
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人教版四年级下册 数学教学工作计划
篇一：新人教版小学小学四年级数 学下册教学工作计划
小学四年级数学下册教学工作计 划
——张健 一、班级学生情况 从上一学期来看，学生学习兴趣一 般，基础知识不扎实。但大局部学生， 能从已有的知识和经验动身，获取知识。
笼统思维水平有了一定的发展，基础知 识掌握较牢固，具备了一定的学习数学 的能力。
个别学生基础知识差。对数学不感 兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作 业不能按时完成，学习有困难，特别对 应用题数量关系的分析存在问题。还有 个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成 果不理想。
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二、教学目标 本册教材的教学目标，使学生：
1、理解小数的意义和性质，体会 小数在日常生活中的应用，进一步发展 数感，掌握小数点位置移动引起小数大 小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序， 会进行简单的整数四则混合运算；探索 和理解加法和乘法的运算定律，会应用 它们进行一些简便运算，进一步提高计 算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三 角形的边、角特点给三角形分类，知道 三角形的任意两边之和大于第三边以和 三角形的内角和是 180 度。
4、初步掌握确定物体位置的方法， 能根据方向和距离确定物体的位置，能 描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统 计图的特点，初步学会根据统计图和数 据进行数据变化趋势的分析，进一步体 会统计在实际生活中的作用。
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6、经历从实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题的过程，体会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运 用数学知识解决问题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法， 形成从生活中发现数学问题的意识，初 步形成观察、分析和推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学 习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良 好习惯。
三、学情分析 本学期我所任教的班级是四（1） 班，共有学生 34 人。其中女生，男生各 占一半。在上学期的学习中，基本知识、 技能方面基本上已经达到了学习的目 标，对学习数学有一定的兴趣，大局部 学生乐于参与学习活动。但学生对知识 的掌握仍存在一些不利因素，有少局部 学生，由于知识脱节，单元知识能过关， 但综合知识运用能力较差，对于概念理 论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠 ----------------精选公文范文---------------- 3
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灵活，有一局部学生学习态度比较浮躁， 计算能力较差，还需进一步提高，个别 学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看， 有一局部学生没有养成良好的学习习 惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不 用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个 别学生对数学学习缺乏自信心，要在平 时多给予鼓励。
四、教学措施 1、深入教材，认真备课，定好单 元计划，提前一周备课。精心设计练习， 上好每一节课，努力提高课堂教学质量。
2、注意新旧知识的联系，注重知 识在实践中的应用，提高学生学习数学 的兴趣，变 “要我学”为“我要学”，偏重 发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突 破。
4、重视学生的智力开发，抓好素 质教育，培养良好的学习习惯，重视课 堂 40 分钟的利用，大面积提高教学成果。
5、对学生要高规范严要求，教给 ----------------精选公文范文---------------- 4
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学生科学的学习方法，充沛利用教科书 掌握例题、习题之间联系，举一反三， 灵活学习，真正地把知识学会。
6、多和学生推荐、沟通，了解学 生的内心世界和时协助学生解决在学习 生活的过程中遇到的各种问题，解开他 们心中的结，让他们在快乐、轻松的气 氛中感受学习的乐趣。
7、赏识每个层次的学生的每一个 微小的进步，并和时鼓励他们，多褒扬 和肯定、批评、增加他们学习的自信心， 让他们感受学习带来的快乐。特别抓紧 后进生的转化工作，耐心辅导，因材施 教。
8、把学校教育家庭教育有机结合 起来，教好每一个学生。
篇二：2015 人教版四年级下册数 学教学工作计划
三山中心小学四（1）、四（2）班 数学教学计划
（2014～2015 学年度第二学期） 制订人：丁老师 ----------------精选公文范文---------------- 5
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一、学生基本情况分析 1、基本学生学情分析 本学期所任教的四年级，共有学生 110 多人。在经过了三年半的学习后，基 本知识、技能方面基本上已经达到了学 习的目标，对学习数学有一定的兴趣， 大部分学生乐于参与学习活动。特别是 动手操作、需要合作完成的学习内容都 比较感兴趣。对本班的学生，我认为应 该关注的更多的是使已经基本形成的兴 趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维 的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培 养本班学生的创新意识，提高学生的创 新能力应是本学期面临的最重要的问 题。
2、潜能生基本情况分析 个别的学生由于基础不好，存有知 识断层，学习的自律性比较差，学习能 力弱，接受能力差，学习目的不明确， 对学习也提不起兴趣。继续加强潜能生 的转化也将是我本学期工作的重点。
二、教学内容及分析 ----------------精选公文范文---------------- 6
篇七：人教版四年级下册数学教学工作计划
人教版四年级下册数学教学计划
2016.2.23 一、学生基本情况分析 经过三年半的学习，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物 的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具 备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、 认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。但个别学 生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。通过上学期的 测试发现本班后进生与平行班级相比也偏多，成绩不平衡，有些学生学习不用心，懒惰，有 不做作业的坏习惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性， 引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数 学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。在做好课堂教学工作的同 时，要通过辅导使这部分学生得以进步。
二、指导思想 1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学 生理解数学知识。
2.增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联 系。
3.注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数 学学习体验。
4.重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛 中学习。
5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。
三、教材分析 本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算 定律与简便计算，三角形，观察物体(二)，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广 角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材 的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运 算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运 算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。学生在第一学段已经认识了简单的
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小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大 小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的 加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数 知识解决问题。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算 的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在 学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运 算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元，观察物 体和三角形是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活 动，让学生进一步认识三角形的特性。及观察体验使学生能够辨认识从不同方位看到的物体 的形状和相对位置。应注重通过从不同方向观察物体的形状，来发展学生的空间观念。
在统计知识方面，本册教材安排了平均数和条形统计图。会求简单数据的平均数，运用 平均数的知识解释简单的生活现象，解决简单的实际问题。让学生学习根据统计表中的数据 制作条形统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和 小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“鸡兔同笼”的教学内容，引导 学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养学生的逻辑推理能力；也使学生体会代数方 法的一般性。为学生吃透原理，掌握正确的数学解题方法，培养良好的数学学习兴趣和后续 学习打下坚实的基础,使学生感受到数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个数学综合运用活动 ──“营养午餐”，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的 乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
四、教学目标 1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小 数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．理解四则运算的意义，掌握四则运算中每种运算各部分间的关系，探索和理解加法和 乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高运算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形角的特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和 大于第三边以及三角形的内角和是 180°。
4．能辨认从不同方位看到的物体或几何体的形状图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；
会在方格纸上将一个简单的图形沿水平方向或垂直方向平移。
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5．了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；认识不同形式的条形统 计图，初步学会简单的数据分析，体会统计在现实生活中的作用。
6．体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学 的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成分析及推理的能力。
7．经历从实际中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生 活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
五、改进教学工作的措施及方法 1.改变教学思想 具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习 （师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民 主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的 服务员。
2.注重生活与数学的密切联系 重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发 展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生 活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在 教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学 问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。
3.注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力 学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当 设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。
4.面向全体、全面提高学生的整体素质 （1）加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步 计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题 补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。
（2）实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方 法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共 同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。
（3）重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈， 增强教学的针对性。
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5.结合实际问题教学 爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题重要，因为解决问题也许仅仅是教学 或实验上的技能问题，而提出问题，却需要创造性和想象力。”我计划在教学中以注重培养学 生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他 们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。
6.作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学 学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的 达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活 实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力。此外，采取“基础练习+ 个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成 不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7.三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力 家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补 短，才能取得最佳的教育效益。教师要主动与家长取得联系，通过访问学生家庭或开家长会， 与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适 当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
六、培优辅差措施 1.培优补差对象和形式 培优对象：
辅差对象：
2.具体措施 (1)利用课堂时间相机辅导 在课堂上提问的差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生的问题要基础性知识。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基 础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥 补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多 提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
(2)课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作 为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求 较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导。同时，在每天的星期放学后定 期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅
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导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看 谁成绩好等。
(3)家长和老师相配合 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等 生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的 学习经验，让后进生总结自己的进步。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸 索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
七、本学期教学研究主题 小学数学教学中情境创设的研究
旨在探索出一条从生活中去发现数学问题，用数学知识解决数学问题，培养学生解题能 力的教学之路，提高学生的学习质量，培养学生对未来知识的探索和发现能力。促使教师更 新教学观念，优化课堂结构，能在教学过程中创设不同的情境使学生的创新意识、探究能力 得到提高，也使老师成为现代教育技术的专家，提高教学质量。
研究内容 1.情境在教学中的作用。
2.情境的创设方法。
3.创造性地使用课本中的情境。
4.通过情境教学，研究学生“自主性”的培养与“创新精神”的树立，由“被动接受知识” 逐渐转变为发现问题、提出问题和解决问题的过程。
5. “教”与“学”的正确评价。
八、教学进度表
周次
起止日期
1 2.15-2.21
2 2.22-2.28
3 2.29-3.6
4 3.7-3.13
5 3.14-3.20
6 3.21-3.27
教学内容
备注
四则运算1.加、减法的意义和各部分的关系；2.乘、 除法的意义和各部分的关系；
四则运算3.含括号的四则混合运算4.括号解决问题
观察物体(二) 运算定律 1．加法运算定律(3课时)
2．乘法运算定律(3课时)
第三单元整理和复习 小数的意义和性质 1．小数的意义和读写法
第5页共6页
7 3.28-4.3 8 4.4-4.10
9 4.11-4.17 10 4.18-4.24 11 4.25-5.1
12 5.2-5.8
13 5.9-5.15 14 5.16-5.22 15 5.23-5.29 16 5.30-6.5 17 6.6-6.12 18 6.13-6.19 19 6.20-6.26 20 6.27-7.3
2．小数的性质和大小比较 3.小数点移动引起小数大小的变化 4.小数与单位换算 5.小数的近似数 第四单元 整理和复习 期中考试 三角形1.三角形的特征;2.三角形的特性;3.三角形 边的关系 4.三角形的分类;5.三角形的内角和;第五单元整理 和复习 小数的加法和减法1.小数的加减法;
2.小数加减混合运算;3.整数加法运算定律推广到 小数;第六单元整理和复习 图形的运动 (二)1.轴对称;2.平移;整理和复习 平均数与条形统计图 1.平均数;2.复式条形统计图. 营养午餐 数学广角——鸡兔同笼
总复习
总复习
期末检测
试卷分析
第6页共6页
篇八：人教版四年级下册数学教学工作计划
人教版小学数学四年级下册教学方案（精选 3 篇）
人教版小学数学四年级下册教学方案（精选 3 篇） 导语：时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，我们
的教学工作又将翻开新的一页，写一份教学方案，为接下来的工作 做准备吧！相信写教学方案是一个让许多人都头痛的事情，以下是 精心的人教版小学数学四年级下册教学方案，仅供参考，希望能够 帮助到大家。
本学期所任教的四（3）班，共有学生 43 人。在经过了三年半 的学习后，根本知识、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对 学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动 手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测 试中孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更 多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维 的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提 高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法 和减法，四那么运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方 向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计 算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经历 与体验、表达知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习 方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、
教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意表达新理 念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性 和开展性。
1、 改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思 维水平的提高。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学 生的数感。
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进 学生空间观念的开展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进 一步提升。
5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进 一步开展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌 握小数的加法和减法。
2、掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合 运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简 便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分 类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体 的位置，能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统 计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活 中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。
7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题 的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学 质量。
2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实 践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要 学”。
3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解 决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他 们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他 们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学 习带来的快乐。
5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质 量。
6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。
教 学 内 容 课时数 时间 一、四那么运算 6 3、4————————3、13 二、观察物体（二） 2 3、16———————3、18 三、运算定律（7 课时） 1、加法运算定律 3 3、19———————3、24 2、乘法运算定律 4 3、25———————3、31 四、小数的意义和性质（15 课时） 1、小数的意义和读写法 3 4、1—————————4、7 2、小数的性质和大小比较 3 4、8—————————4、14 3、小数点移动引起小数大小的变化 3 4、15———————— 4、21 4、小数与单位换算 2 4、22————————4、27 5、小数的近似数 2 4、28————————4、30 与复习 2 5、4—————————5、7 五、三角形 6 5、8—————————5、18 六、小数的加法和减法 6 5、18————————5、24 七、图形的运动（二） 4 5、25————————5、31 八、平均数与条形统计图（4 课时） 1、平均数 2 6、1—————————6、4 2、复式条形统计图 2 6、5—————————6、10 营养午餐 1 6、11
九、数学广角——鸡兔同笼 2 6、12————————6、17 十、总复习 4 6、18————————6、30 本学期本人所任教的是四年级两个班的数学，共有学生 93 人。
在经过了三年半的学习后，大部分学生根本知识、技能方面掌握的 比较扎实，能运用所学的知识解决实际的问题，能乐于参与学习活 动中，上课思维活泼，注意力集中，发言积极，作业能够及时完 成，已经初步养成良好的学习习惯，对数学学习有一定的兴趣。但 个别学生学习根底较差，学习积极性不高，上课注意力不够集中， 还有待于激发这些学生的学习积极性和学习信心，进一步培养良好 的学习习惯。
本学期的教学应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接 再厉，并逐步引导到思维的乐趣、体验成功的乐趣。培养学生的创 新意识，提高学生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。
本册教材包括：四那么运算，运算定律与简便计算，小数的意 义和性质，小数的加法和减法，三角形，位置与方向，折线统计 图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小 数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重 点教学内容。教材编写特点：
1、改进四那么运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维 水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，开展学 生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进 学生空间观念的开展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进 一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决 问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅 力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进 一步开展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌 握小数的加法和减法。
2．掌握四那么混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么 混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一 些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分 类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是 180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体 的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统 计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活 中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问 题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题 的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、 分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计 算，以及三角形是本学期重要教学内容。
以前的教具和学具，一些仍可继续使用，本册的教学需要一些 新教具和学具，如下：1．数位顺序表 2、用硬纸条做的三角形
1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课，努力提高课堂教 学质量。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过 程，感受成功的体验。
3、引导学生提醒知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习 惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导 学生在实践中学会学习。
5、在课堂教学中，努力建构互动教学模式，注重知识在实践中 的应用，提高学生学习数学兴趣，变成“要我学”为“我要学”。
6、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他 们，多表扬和肯定，增加他们学习的.自信心，让他们感受学习带来 的快乐。
7、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
周次 起至时间 教学内容 课时 备注 1、2、17—2、23 四那么运算（4 课时）4
2、2、24—3、2 四那么运算（2 课时）单元检测（2 课时） 4 3、3、3—3、9 位置与方向（4 课时）4 4、3、10—3、16 单元检测（2 课时）加法运算定律（2 课时） 4 5、3、17—3、23 加法运算定律（1 课时）乘法运算定律（3 课 时）4 6、3、24—3、30 简便计算（4 课时） 4 7、3、31—4、6 营养午餐（1 课时）单元检测（2 课时） 3 清明放假 8、4、7—4、13 小数的意义和读写法（3 课时）小数的性质和 大小比较（1 课时） 4 9、4、14—4、20 小数的性质和大小比较（3 课时）生活中的 小数（1 课时） 4 10、4、21—4、27 生活中的小数（2 课时）求一个小数的近似 数（2 课时） 4 11、4、28—5、4 求一个小数的近似数（2 课时）和复习（1 课 时） 3 五一放假 12、5、5—5、11 单元检测（2 课时）三角形（2 课时） 4 13、5、12—5、18 三角形（2 课时）图形的拼组（2 课时） 4 14、5、19—5、25 单元检测（2 课时）小数的加法和减法（2 课时） 4 15、5、26—6、1 小数的加法和减法（2 课时）单元检测（2 课 时）4 16、6、2—6、8 统计（4 课时） 4
17、6、9—6、15 数学广角（4 课时） 4 18、6、16—6、22 单元检测（2 课时）小管家（1 课时）总复 习（1 课时） 4 19、6、23—6、29 总复习、期末考试（4 课时） 4 四年级个别学生思维活泼，聪明好学，学习兴趣较浓，但个别 学生由于根底知识的问题，承受能力较差，理解新知识和计算较 慢，还有一小部分同学比较懒散，对待学习热情不高。从纪律及其 它方面看，学生都不错，但也存在很多问题，主要表现在：急躁， 自信心缺乏，不敢表现自己，对知识的掌握只求外表知识，不求理 解等等。教师必须加以正确、有力的指导，了解学生的心理特征， 因材施教，把每堂课都上得有声有色，丰富多彩，让学生在愉快的 气氛中承受知识，真正成为学习的主人。
教材总共分为七单元。一是小数的认识和加减法。二是认识图 形。三是小数乘法。四是观察物体。五是小数除法。六是游戏公 平。七是认识方程。其中第一单元，第三单元，第五单元属于数与 代数；第二单元和第四单元属于空间与图形。第六单元属于统计与 概率。
1、第一单元"小数的认识和加减法"。本单元是学生在三年级下 册学习"元、角、分与小数"的根底上，扩展对小数的认识，把小数 和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学 习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的 一些问题，感受小数与实际生活的密切联系。
2、第三单元"小数乘法"。结合详细情境，使学生了解小数乘法 的意义，经历探索小数乘法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算 方法，运用小数乘法解决生活中的简单问题。
3、第五单元"小数除法"。本单元包括小数除法、积商的近似 值，循环小数，小数四那么运算等内容。结合详细情境，学生将经 历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解 在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养 估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四那么运算解决日常生 活中的简单问题。
1、认识图形。通过分类活动，学生进一步认识三角形、平行四 边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特 点；通过操作，探索并发现三角形三个角的度数和等于 180 度，三 角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的 图案。
2、观察物体。通过实际观察，学生体会到在不同的位置观察同 一景物，看到的画面不同；能识别从不同位置拍摄的相应照片和先 后顺序；能识别从观察点上下、远近拍摄到的相应照片和先后顺 序。
游戏公平。通过游戏，学生初步体验等可能性以及游戏规那么 的公平性；能设计公平的简单游戏规那么。
1、提供密切联系学生现实生活的学习素材，使学生能借助直观 形象的材料更好地理解所学的数学知识。
2、创设探索数学规律的情境，使学生在不知不觉中形成探索数 学规律的意识。
3、表达解决问题策略的多样性，是每个学生都能在设计方案中 获得成功。
4、重视在多种活动中培养空间观念，开展空间观念。
5、设计富有特色的综合应用活动。使学生自觉地将各方面的经 历、知识、策略进展综合应用。
6、用数学的眼光分析周围的事物，培养对数学美的理解，展示 数学开展的历史，渗透数学的文化价值。
1、了解学生原来的学习情况，从实际出发，让学生端正学习态 度，多鼓励学生，提高学生学习。
2、多利用课余时间，给其进展查漏补缺，释疑解难，充分发挥 班干的带头作用，以优扶差。
3、密切与其家长联系，共同配合催促好他们的学习。
4、对学有余力的学生在掌握所学的根底知识的根底上，进一步 提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引 导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方 法。
5、深入钻研教材，精心方案教案，优化课堂构造，充分发挥教 师的主导作用和学生的主体作用，调动学生学习的积极性和主动 性，培养学生自觉学习的习惯，激发学生的学习兴趣。多加强实际 操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强实际操作，直观教 学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概念能力，判断、推 理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和敏捷性。引导学生 提醒知识间的联系，探索规律，总结规律，使他们自发性创造性地 学习。
小学数学四年级下册教学进度表：
周次 时间 教学内容 课时 第一周 2．25～3．4 小数的认识和加减法 4 第二周 3．7～3．11 小数的认识和加减法 4
第三周 3．14～3．18 小数的认识和加减法 4 第四周 3．21～3．25 认识图形 4 第五周 3．28～4．1 认识图形 4 第六周 4、 4～4、 8 认识图形 、小数乘法 4 第七周 4、 11～4、 15 小数乘法 4 第八周 4、 18～4、 22 小数乘法 4 第九周 4、 25～4、 29 小数乘法 4 第十周 5、 2～5、 6 观察物体 4 第十一周 5、 9～5、 13 小数除法 4 第十二周 5、 16～5、 20 小数除法 4 第十三周 5、 23～5、 27 小数除法 4 第十四周 5、 30～6、3 小数除法、游戏公平 4 第十五周 6．6～6．10 认识方程 4 第十六周 6．13～6．17 认识方程 4 第十七周 6．20～6．24 认识方程 4 第十八周 6．27～7．1 认识方程 4 第十九周 7、 4～7、8 总复习 4 第二十周考试
篇九：人教版四年级下册数学教学工作计划
永年区第二实验学校 2016-2017 学年度第二学期
数学工作计划
王淑敏
一、指导思想
以新的《数学课程标准》为基础，以知识技能、过程方法、情 感 态 度 价 值 观 三 维 整 合 发 展 为 最 终 教 学 目 标 ，做 到 师 生 平 等 互 动 参 与 合 作 ，共 同 发 展 。坚 持 以 人 为 本 的 教 育 ，在 课 堂 教 学 中 体 现 学 生 的主体性，提高学生的数学素质，促进学生全面、持续、和谐的发 展 ，遵 循 学 生 学 习 数 学 的 心 理 规 律 ，帮 助 学 生 学 习 方 法 ，使 学 生 在 获 得 对 数 学 理 解 的 同 时 ，在 思 维 能 力 ，情 感 态 度 与 价 值 观 等 多 方 面 得到进步和发展。
二、基本情况：
通 过 一 个 学 期 的 学 习 ，大 部 分 同 学 的 良 好 学 习 习 惯 已 经 初 步 养 成 ， 都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但是由于班级存在较严 重的两级分化现象，学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习 惯差，上课经常走神，学生的自我约束的能力很差，作业不够规范， 马虎、粗心现象特别突出。本学期还要重点抓。另一方面，班级部分 家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行为的教 育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工 作。
三、教材分析：
这册教材包括下面的内容：四则运算；观察物体；运算定律与简 便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；图形的运 动；统计；数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法 和 减 法 ，四 则 运 算 ，运 算 定 律 与 简 便 运 算 ,在 本 学 期 里 学 生 将 系 统 地 学 习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运 算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础，并学习运用运算定 律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了观察物体、三角形、图形的 运动三个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和
经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特 性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探索图形的特征、图形的 变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动中进一步发展空间观 念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。让学生学习 根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学 习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现 实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学 的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一 方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、 实验、推理等活动，初步体会鸡兔共笼问题的数学思想方法，感受数 学的魅力。
四、教学目标：
1、 理 解 小 数 的 意 义 和 性 质 ， 体 会 小 数 在 日 常 生 活 中 的 应 用 ， 进 一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握 小数的加法和减法。
2、掌 握 四 则 混 合 运 算 的 运 算 顺 序 ，会 进 行 简 单 的 整 数 四 则 混 合 运 算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运 算，进一步提高计算能力。
3、认 识 三 角 形 的 特 性 ，会 根 据 三 角 形 的 边 、角 特 点 给 三 角 形 分 类 ， 知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180°。
4、初 步 掌 握 确 定 物 体 位 置 的 方 法 ，能 根 据 方 向 和 距 离 确 定 物 体 的 位置，能描述简单的路线图。
5、认 识 复 式 条 形 统 计 图 ，了 解 复 式 条 形 统 计 图 的 特 点 ，初 步 学 会 根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实 生活中的作用。
6、经 历 从 实 际 生 活 中 发 现 问 题 、提 出 问 题 、解 决 问 题 的 过 程 ，体 会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的 能力。
7、了 解 解 决 鸡 兔 共 笼 问 题 的 思 想 方 法 ，培 养 从 生 活 中 发 现 数 学 问 题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力。
8、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣 ，提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 ，建 立 学 好 数 学 的 信心。
9、 养 成 认 真 作 业 、 书 写 整 洁 的 良 好 习 惯 。
五、教学措施
1、努 力 为 学 生 创 设 民 主 、和 谐 的 学 习 气 氛 ，让 学 生 真 正 成 为 学 习 的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的 培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复 习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。在学习过程中 培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
针对我们班部分学生不爱做作业的情况，在作业检查过程中，主 要采取“分工责任制”，将每个大组分成三个小组，由小组长每天早 中两次检查组员作业，没有完成的由小组长负责监督补充完整，小组 长的作业由班长和学习委员负责监督，对作业完成质量高的学生给予 一些奖励，而对于拖欠作业或作业质量低的学生给予批评教育，若达 到三次以上没达到要求的，将请家长到校进行沟通，并且一周内不能 参加学习星的评比。让每个班干部分工明确，加强监督力度，做到赏 罚分明，杜绝学生养成拖欠作业的习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度， 以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练， 采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生 每天要完成一页口算题卡的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将 完成 3 题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。每 周将进行一次笔算小测，另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞赛 和一次班级笔算验算比赛。
3、加 强 解 决 问 题 的 教 学 。本 册 教 材 在 解 决 问 题 教 学 中 ，问 题 都 是 由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学 的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学 生分析和解决实际问题的能力。每周布置一篇数学日记，让学生通过
记数学日记的形式，去观察身边的数学问题，学会用数学的眼光看待 一些实际问题，提高学生的解题能力。
4、在 教 学 中 多 关 注 学 生 的 个 体 差 异 ，尊 重 学 生 的 创 造 精 神 ，对 学 生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。
5、多 和 学 生 交 流 、沟 通 ，了 解 学 生 的 内 心 世 界 及 时 帮 助 学 生 解 决 在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在 快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个 微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习 的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
六、进度安排
2017 年 2 月 16 日