篇一：课程思政三年方案
课程思政建设实施方案
为深入学习贯彻关于教育的重要论述和全国、全省教育大会精神，落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设，强化课程育人功能，提升课程育人实效，着力构建符合人才成长规律、体现时代要求、彰显XX的课程思政体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和XX人，特制定本实施方案。
一、总体要求
全面贯彻落实党的教育方针，切实落实立德树人根本任务，坚决扛起“三地一窗口”的使命担当，牢固确立人才培养的中心地位，坚持将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，在所有高校、所有学科专业全面推进课程思政建设，促使课程思政的理念形成广泛共识，广大教师开展课程思政建设的意识和能力全面提升，协同推进课程思政建设的体制机制基本健全。
五年内，培育一批课程思政示范课程，选树一批课程思政基层教学组织和课程思政建设示范校，设立一批课程思政教学研究项目，建设一批课程思政教学资源库和优秀案例，充分发挥示范典型的引领带动作用，全面形成广泛深入开展
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课程思政建设的良好氛围。
二、主要任务
（一）科学设计全面覆盖、类型丰富的教学体系，明确课程思政目标要求
坚持将思想政治教育贯穿人才培养体系。围绕建设高水平人才培养体系，结合学校发展定位和人才培养目标，有针对性地修订人才培养方案，切实落实本科专业类教学质量国家标准、高职学校专业教学标准和研究生学位基本要求，从学科专业建设、课程体系建设、课堂教学建设、教师队伍建设、实训环境建设、校园文化建设、评价激励机制等进行整体统筹和系统谋划，课程思政建设覆盖到所有院系、所有学科专业和所有教师，实现专业教育和思政教育有机融合，寓价值塑造于知识传授、能力培养之中。
结合专业特点分类推进课程思政建设。准确理解和把握课程思政建设的目标要求和内容重点，完善课程思政内容体系，统筹规划公共基础课、专业教育课、实践类课程的课程思政建设。要把专业课作为课程思政建设的重点，根据不同学科专业的课程建设要求，分类推进各学科专业的课程思政建设。进一步梳理各学科专业的价值引领元素，深度挖掘各类课程的育人元素，研究制定各类课程的课程思政教学规范及评价标准，明确课程思政融入课程教学的切入点，科学设计课程思政的具体实施路径，通过潜移默化、春风化雨的方
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式，实现知识传授、能力培养和价值引领有机融合，使各个专业教学院系、各位专业课教师都能在课程思政建设工作中找到自己的“角色”、干出自己的“**”。
（二）着力打造育人**鲜明的高水平课程，提升课程思政建设质量
课程思政是一流本科课程和职业教育精品在线开放课程的重要内容。全面推进**鲜明的课程思政建设，着力打造既具有高阶性、创新性、挑战度，又具有课程育人时代性、针对性、实效性的一流本科课程，打造既传授职业知识和培养技术技能、又塑造正确的世界观、人生观、价值观的职业教育精品在线开放课程，突出课程的价值引领。加大一流本科课程和职业教育精品在线开放课程省级认定及国家级推荐评审标准的“课程思政”权重。对已认定的省级课程开展年度质量抽检工作，将课程思政建设纳入抽检工作的重要内容，建立课程质量预警及退出机制。
强化示范引领，培育一批以专业课为主体的课程思政示范课程，并优先从省级、国家级课程中遴选建设。鼓励高校重点建设或联合建设一批提高大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、劳动精神、宪法法治意识、国家安全意识和认知能力的公共基础高水平课程，尤其要充分利用XX历史地理、政治经济、人文资源等，建设好一批具有XX、校本品牌的系列核心通识高水平课程或课程群。
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（三）有机融入课堂教学全过程，创新课程思政教学
融入课堂教学建设。学校要将课程思政作为课程设置、教学大纲核准和教案评价的重要内容。任课教师要将课程思政建设融入课堂教学，落实到课程目标设计、教学大纲修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、课程考核各环节。
创新课堂教学模式。以学生发展为中心，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，通过教学改革促进学习革命，激发学生学习兴趣，引导学生深入思考，鼓励采用案例式、互动式、探究式教学，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式。
强化第二课堂育人实效。充分挖掘区域优质育人资源，形成第一课堂和第二课堂合力育人，组织开展“XX人文大讲堂”等系列讲座，邀请一批地方知名专家学者、优秀企业家、劳动模范、工匠名师和抗疫英雄等为学生传播XX精神、中国精神。有效利用各类红色基因场馆、基地等，进行案例分析、实地考察、访谈探究等，积极引导学生自主参与、体验感悟。深入开展“青年红色筑梦之旅”“百万师生大实践”等社会实践、志愿服务、实习实训和创新创业活动等，大力弘扬XX精神，不断拓展课程思政教学新途径。
（四）建设具有XX的课程资源，丰富课程思政内涵
建好用好课程思政教材。结合XX省情省史，建设一批
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具有XX的课程教材资源。要讲好用好马工程重点教材，在统一使用国家统编思政教材之外，建好用好《XX》等具有XX的高等学校德育统编教材，使学生了解中国社会主义、中国梦和核心价值观等在XX的实践历程、丰硕成果和伟大创造。要进一步扩大省规划教材、新形态教材建设“课程思政类”项目立项，促进传统教材的二次开发，做好课程思政类**鲜明的规划教材、新形态教材的编撰、遴选与立项建设工作。以优秀教材推动核心价值观、红船精神、大陈岛精神等落地生根。
建立完善课程思政教学资源库。充分利用XX“三地一窗口”的优势，建立课程思政优质教学资源库。要编撰良渚遗址、红船精神、“两山”理论、新发展理念、“八八战略”“枫桥经验”、XX文化等为代表的体现中华文明、XX文化以及“三地一窗口”的案例库，建设视频、课件、习题、案例、实验实训（实践）项目、数字教材、数据集等优秀教学资源库，推动高校课程思政资源的开发与创新利用，使之成为激励高校师生的思想库、加油站。
建设课程思政资源信息化平台。要注重“互联网+”等现代信息技术手段与方式的创新利用，基于学生学情进行课程思政信息化平台建设和在线课程资源的开发，满足不同专业不同年级学生的学习需求，主动及时地提供集思想性、科学性、时代性于一体的课程思政网络资源。探索建立全省高
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校课程思政教学资源共享平台，实现各类优质资源的协同共享。
（五）提高教师课程思政教学意识和能力，确保课程思政落到实处
聚焦育人意识，加强师德师风建设。坚持把师德师风作为第一标准，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人、重理论轻实践等现象，将师德师风纳入课程思政考核评估首要要求，强化教师思想政治素质考察，落实新时代高校教师职业行为准则，健全教师荣誉制度，引导广大教师教书育人和自我修养相结合，做到以德立身、以德立学、以德施教，更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。
聚焦能力培养，提高教师课程思政教学能力。加强对专业课教师的思想政治理论教育，引导教师提升政治理论修养和思政教学能力，拓展对中国社会主义思想、优秀传统文化和学校校史校情的认知。支持高校将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和教学能力提升等工作。依托高校教师网络培训中心、教师教学发展中心等，社会主义法治理论、法律职业伦理、工程伦理、医学人文教育、大国工匠及劳模精神等专题培训。在青年教师教学基本功大赛、课堂教学创新大赛及教师教学技能大赛等活动中强化课程思政导向，以赛促建、以赛促教。鼓励高校搭建课程思政建设交流平台，建立健全优质资源共享机制，分区域、分学科专业领域开展典型
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经验交流、专题研讨、现场教学观摩、教学设计案例分享等活动，引导教师挖掘专业课程中的思政元素，自觉加强课程思政建设，不断提升课程思政教学能力。
聚焦教学教研，构建课程思政研究体系。充分发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织作用，建立课程思政集体教研制度。鼓励支持思政课教师与专业课教师合作教学教研，鼓励支持高层次人才带头开展课程思政建设。加强课程思政建设重点、难点、前瞻性问题的研究。充分发挥高校课程思政教学研究中心、思想政治工作创新发展中心、马克思主义学院和相关学科专业教学组织的作用，构建多层次课程思政建设研究体系。
（六）建立评价激励机制，提升课程思政实效性
抓机制建设，压实主体责任。建立健全多维度的课程思政建设成效考核评价体系和监督检查机制，在各类考核评估评价工作和深化高校教育教学改革中落细落实。落实高校党委主体责任，省教育厅将学校课程思政改革推进情况纳入高校本科教育和高职教育述职评议范围，把课程思政建设成效作为本科教学分类评价、一流专业和一流课程（职业教育精品在线开放课程）建设、高职“双高”建设及教学工作业绩考核等的重要内容。高校要将院系课程思政建设质量、内容、成效等工作情况纳入院系人才培养工作考核。
抓价值引领，优化评价体系。充分发挥各类专家组织作
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用，研究制订科学多元的课程思政评价标准。在课程教学质量评价体系中突出价值引领，引导院系和教师将其融入每门课程目标和教学过程中，将学生的认知、情感、价值观等内容作为课程教学效果的重要考量因素。通过学生评教、督导评课、同行和党政领导听课等方式，将客观量化评价与主观效度检验结合起来，综合考量课程教学的融入度和对学生的影响度，以科学评价提升课程思政育人效果。
抓教学效果，健全激励机制。建立课程思政示范课程建设激励机制，把教师参与课程思政建设情况和教学效果作为教师考核评价、评优评先的重要内容。在教学成果奖、教材奖、教学名师等各类成果的表彰奖励工作中，突出课程思政要求，加大对课程思政建设优秀成果的支持力度。
三、保障措施
（一）强化分类施策。课程思政建设是一项系统工程，各高校要重视，加强顶层设计，全面规划，循序渐进，以点带面，不断提高教学效果。要尊重教育教学规律和人才培养规律，根据校本**，适应不同专业、不同课程的特点，强化分类指导，确定统一性和差异性要求，坚决杜绝一刀切。要充分发挥教师的主体作用，切实提高每一位教师参与课程思政建设的积极性和主动性。
（二）加强组织领导。省教育厅成立高校课程思政工作领导小组，统筹研究重大政策，指导督促各高校开展工作。
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各高校建立党委统一领导、党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系落实推进、自身**鲜明的课程思政建设工作格局。各高校要切实加强对本校课程思政建设的领导，结合实际研究制定本校课程思政建设工作方案，健全工作机制，强化督查检查。
（三）加大经费支持。省教育厅将加强对省级财政高等教育资金的统筹使用，支持课程思政建设工作。各高校要结合学校实际，统筹各类资源，加大对课程思政建设的投入力度。
（四）营造良好氛围。要注重总结凝练，加强课程思政建设的典型经验和优秀做法的宣传、交流和推广。创新宣传推广形式和渠道，将专业学习的显性教育和校园文化氛围的隐性教育相结合，创设有、有深度、有温度的育人环境。要坚持成果导向，固化课程思政建设成果，推进课程建设、教材建设、教学改革等，全面提高人才培养质量。
请各高校于20XX年XX月底前完成制定本校课程思政建设的工作方案，并以PDF电子稿形式（文本须加盖学校公章）通过钉钉分别报省教育厅高教处（本科高校）和职成教处（高职院校）。联系人：高教处XX，联系电话：XX；职成教处XX，联系电话：XX。
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篇二：课程思政三年方案
大学思想政治教师三年工作计划
（经典版）
编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日
序言
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三、具体措施
1、实抓常规教学——踏踏实实做好日常教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。
（1）备课组集体备课，统一进度，统一资料，统一练习。
（2）课堂上，做到精讲到位，狠抓基础知识的落实，理清知识之间的联系，真正提高课堂实效。
（3）课后布置适量作业，做到及时巩固。作业方式——书面作业与口头作业相结合；检查方式——定期上交与不定期抽查相结合；订正方式——集体订正与个别面批相结合。
（4）搞好单元测试，并认真做好试卷的讲评。通过测试，了解目标生阶段性学习效果，及时查漏补缺。
（5）认真参加教研室组织的各项活动，如公开课、优质课，并认真做好记录，积极跟兄弟学校交流，学习兄弟学校的宝贵经验，积极参加网上交流。
2、重抓培优扶尖，提高学科优秀率。
（1）加强学法及解题方法的指导，使学生形成一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。
（2）通过作业批改，及时获取学生的学习情况，对他们的不足之处及时指导，及时调整。
（3）加强学生的学习兴趣、学习主动性的培养，并对学生进行抗挫折能力及一些相关的心理健康指导，以稳定学科学习。
3、勤抓帮困促稳——勤勤恳恳地做好学困生的思想交流工作，加强学习指导，以促进课堂稳定和整个班级的学习稳定。
（1）通过个别谈话、集体活动等多种渠道与学困生加强情感交流，培养学困生的责任感和意志品质。
（2）适时进行学法指导，在教学过程中，指导学困生学会思考什么和怎样思考，特别是在记忆方法上加强指导，使他们在巩固基础知识方面有所收获，激发学困生的认识兴趣和求知欲。
4、搞好研究性学习，培养学生学习兴趣，引导学生关注政治现象，挖掘政治潜能。
（1）加强理论学习。学习《普通高中”研究性学习”实施指南》，领悟新课程改革的重要性，就校本课程的开发等理论进行专题的研讨。
（2）加强实践指导，确定研究课题。
大学思想政治教师三年工作计划精选篇2师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一、爱岗敬业、献身教育——师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能用心应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二、师德的核心——热爱学生、教书育人
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基矗学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
爱学生，怎样爱才是真正的爱，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三、师德的新发展——更新观念、努力创新
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练潜力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四、师德的人格力量——以身作则、为人师表
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要明白怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
五、师德的升华——终身学习、不断进取
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
我自己要从以上各方面努力。能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以用心的影响
大学思想政治教师三年工作计划精选篇3一、工作思路
思想政治(品德)学科教研工作的基本思路是遵循教育教学规律，引导教师认真学习教育教学理论，进一步反思课改、深化课改，提高思想政治(品德)课程的实效性;加强教学质量监控，落实教学常规，提高课堂教学效益;营造良好的教研氛围，深入开展课题研究活动，切实抓好教研组建设和青年教师培养，提高教研对教育教学的促进作用;积极实施素质教育，为提高青少年的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、工作重点与措施
1、加强学习，促进教师专业成长
针对《思想品德》教材修订的实际，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材有关内容的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。
继续引导教师研读《课型范式与实施策略》(中学政治)，并进一步坚强对政治学科课型的研究，在规范课型实施的基础上丰富政治学科课型。
开展常州市和市区初中思想品德学科基本功竞赛。引导教师开展课堂教学展示和评比活动，以评促教，促进教师的专业成长，推进课堂教学改革。
2、深化思想政治(品德)课程改革，提高课程实施水平
加强课程统整研究，探索提高思想政治(品德)教学实效性、提高德育有效性的措施和方法。加强品德(政治)课程与校本课程、研究性学习、公民教育项目、e学习、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步转变课堂教学方式和学习方式，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性，提高德育工作的针对性、主动性和实效性。
进一步加强公民教育项目研究，探索公民教育的本土化、特色化、校本化发展，加强对公民教育的过程性管理，加大公民教育推进力度。
加强研究课活动指导，提高研究课的引领作用和评价导向。组织好“春晖精品课”录制，积极参加江苏省“名师大课堂”网络教学直播活动。加强学科资源库建设。
3、加强教育科研研究，提高教学效益
继续参与教育部重点课题“义务教育学业质量监测及研究”的研究，做好学生学业质量监控工作。加强“学科关键能力”的研究，围绕学科关键能力加强对部分学校期中试卷进行质量分析、命好期末试卷，做好教学评价工作。
继续开展省十二五规划课题《基于问题解决学习的品德学科教学策略的研究》。引导各校政治学科教研组积极申报、参与市级、校级课题研究。通过课题研究，加强教育教学研究，促进教师的发展和学生的发展。
鼓励老师积极撰写反应课改的教学反思、教学论文，组织优秀论文参加江苏省初高中思想政治优秀教学论文评选。
4、切实抓好毕业班工作，提升教学质量
切实抓好__年高考的研究工作，召开高三教学研讨会，着重探讨复习教学的特点和方法，交流教学计划，探索处理教学要求与教材的关系，主干知识和基本能力培养的关系，专题教学与知识系统整合的关系。
组织好本学期的模拟考试和考后分析分析，积极做好高考、中考信息的收集、整理、传递工作。
三、关于初中教学工作
1、组织初中教师开研究课，提高课堂教学实效，提高思想品德课的育人功能。
2、开展新教材培训工作。
3、组织九年级教师认真研究常州市__年中考思想品德学科考试说明与要求，明确中考思想品德学科试题改革的方向，充分发挥中考对教学的导向作用。
4、加强课题研究和论文撰写指导工作
5、组织常州市初中思想品德学科基本功比赛。
四、关于高中教学工作
1、引导高二年级教师研究__年江苏省学业水平(必修)测试的试题研究和复习策略研讨。
2、组织高三教师研究__年江苏省政治学科高考说明，关注考试说明发生的变化。通过研究，明确高考导向与试题改革的特点。
3、召开常州市高三政治教学专题复习研讨会，组织高三教师交流、研讨本年度重大时政专题和复习教学策略。
4、组织苏锡常镇响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十行中，只有教师职业才能够用蜡烛来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。
4、坚定信念，全身心投入教育教学工作
教师更就应具有这样的道德风尚，为献身教育事业而感到自豪，从内心深处迸发出热爱自己职业的感情，只有这样，才能集中精力、兢兢业业搞好教学，努力承担和认真完成工作任务，用心投入教学改革和科研攻关，及时更新教学观念，改革教学方法，优化教学手段，努力提高教学质量。
5、不懈追求，做一名新时代的优秀教师
这也是我个人工作计划中的主要目的，在这不断的反思中，促进自己的成长和提高，真正使自己在思想、政治、业务等各个方面都要很大的提高，成为一名新时期的优秀教师。
大学思想政治教师三年工作计划精选篇5为切实加强教师教师思想素质工作，维护人民教师良好的社会形象，提高教师队伍的整体素质，推进教育改革，提高教育质量，办让人民放心满意的教育，特制定意见如下：
一、指导思想
以《教育法》、《教师法》为依据，以改革为动力，全面落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，优化制度环境，营造良好氛围，紧紧围绕聚精会神抓教学、放开手脚抓质量、坚定不移抓改革、一心一意谋发展这一中心，采取多种措施，提高广大教师的思想素质和职业道德水平，造就一支让人民满意的教师队伍，促进教育事业的更大发展。
二、目的要求
加强教师职业道德建设，就是要建立一支师德高尚的队伍。加强对教师的思想政治素质、业务素质的教育，完善教师队伍建设管理的各项规章制度，树立一批能起示范作用的师德建设先进单位和先进个人的典型，总结师德建设成功经验，形成规范长效的激励与约束机制，建立一套师德建设监督考核办法，解决实际工作中存在的影响教师形象的突出问题，充分调动广大教师教书育人的积极性和创造性，使爱岗敬业、为人师表成为广大教师的行为准则，促进全社会形成尊师重教的良好风尚。
加强教师职业道德建设，就要使每一个教师都要具有良好的职业道德素质。广大教师要注重师德修养，以高尚的情操教书育人，切实提高教师的师德水平和业务水平，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。通过多种途径提高教师的道德认识水平，培养其道德情感，锻炼道德意志，养成良好的.道德习惯，指导教师职业道德行动。
三、加强教师职业道德建设的主要措施
（一）提高教师的思想素质，夯实师德建设的思想基础
加强教师的思想素质培养，教育教师忠于人民的教育事业，实践党的教育方针，敬业爱生，为人师表，恪守学术道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染学生。要加强政治理论、教育方针政策、法律法规、教师职业道德规范、教师心理健康教育等内容的思想政治学习。
完善教师思想政治学习制度，利用每周一例会时间学习，组织教师集中学习有关法律法规，要求教师把集体学习与自学结合起来，将教师参加学习情况列入年度工作考核的内容之一。领导班子要先学一步，为教职工学习起到带头示范作用。
（二）加强教师的业务学习，提升教师教书育人的水平
结合全面实施新课程改革，引导教师遵循教育规律，树立素质教育的创新观念，形成实施素质教育的新技能，树立终生学习的观念，不断更新知识结构，拓宽学科领域，掌握现代教育技术，以高尚的情操、渊博的知识、精湛的教学艺术担负起教书育人重任。
（三）健全制度，建立科学的师德管理体系
学校要健全完善师德建设的各项规章制度，制定科学合理、切实可行的教师职业道德行为准则，用制度来约束规范教师教书育人的行为。健全完善师德考核监督机制，将师德考核结果作为评选先进、专业技术职务评定、职务聘任、年度考核的重要依据，并实行“一票否决”制度。对违反师德的教师学校规定的，按师德量化考核标准严格考核，对师德考核不合格的教师，当年和次年不得评定职称，并且当年年度考核评定为“基本合格”。
（四）树立先进典型，营造良好的师德建设氛围
1、充分发挥先进典型的示范作用。工会组织通过各种形式广泛宣传师德先进典型和事迹，在广大教师中形成崇尚先进、学习先进、争当先进的浓厚氛围。
2、进一步强化尊师重教的良好社会氛围，发动广大教师以多种形式参与学校的民主管理和重大问题决策，激发他们的主人翁精神；不断改善教职工的工作、生活条件，解除他们的后顾之忧；建立科学的教学质量评价体系，帮助教师拓宽生活空间，营造宽松和谐的工作环境。
3、加大对师德建设的投入，切实保障教师参加学习培训、师德教育等活动。
四、加强领导，确保师德建设的各项任务落到实处
学校成立领导五人小组，有校长负总责，的部门齐抓共管，坚持高标准，严要求，真正把师德建设放到教师队伍建设的首位，切实抓紧抓好。
篇三：课程思政三年方案
上海高等学校思想政治理论课三年发展规划（20XX—20XX）
为贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，落实上海市教育工作会议提出的“树理想信念之魂、立民族精神之根”的要求，根据《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》和《（中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见）实施方案》（以下分别简称《意见》和《方案》）的规定，为进一步提高上海高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）的教育教学质量，现结合上海实际，制定“上海市高等学校思想政治理论课三年发展规划（20XX—20XX）”，为今后的发展打下基础。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃。
一、新一轮建设的紧迫性和必要性
“思政课”是对大学生进行系统的马克思主义教育的主渠道。面对当今世界政治、经济、文化、科技等领域出现的新变化、新矛盾、新问题，面对我国改革发展面临的新任务、新情况、新课题，我们要讲授清楚马克思主义的世界观和方法论，帮助大学生正确认识人类社会发展的基本规律；要讲授清楚马克思主义中国化的历史进程和三大理论成果，帮助大学生坚定理想信念；要讲授清楚中国近现代历史和国情，帮助大学生深刻领会历史和人民选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义的必然性；要讲授清楚社会主义道德和法制，帮助大学生解决成长和成才过程中遇到的实际问题。这是党中央交给“思政课”的历史任务，也是学生立志成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的内在要求。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸。
面对新形势、新情况和新任务，“思政课”教育教学还存在不少薄弱环节。部分内容与“贴近社会、贴近生活、贴近大学生”的要求还有距离；教学方法和手段同大学生的思想心理特征和接受意趣还不太适应；学科建设、理论研究和教学研究等工作还比较薄弱；教师特别是青年教师的整体素质和教学能力亟待提高。因此，我们要深刻认识进行“思政课”新一轮建设的紧迫性和必要性，采取切实有效的措施，进一步提高的教育教学质量。
残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭。
二、20XX－20XX年的发展思路
（一）总体目标
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，探索学科定位、调整课程设置、转变教学观念、充实教学内容、改进教学方法、加强师资队伍建设，发挥主渠道教育作用。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧。
培养学生初步具备马克思主义理论素养；认同和实践党中央的方针政策，确立热爱中国共产党、热爱社会主义的信念；了解世情国情和认识社情民意，提高建设和谐社会的信心；弘扬中华民族精神，增强民族自尊心和自豪感；胸怀宽阔、诚信守法，有高度的社会责任感和良好的道德行为。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒。
（二）当前的重点工作
重点做好课程建设、教学和考核方法改进、教师队伍建设、进一步加强宏观指导等工作。
（三）工作步骤
1/620XX年。课程内容建设、教学和考核方法改革、师资队伍建设等工作要起好步、开好局。按《意见》和《方案》的要求，开始《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的试点及配套选修课的建设工作等；总结和展示改进教学方法的成果；做好一批中青年骨干教师的培训工作。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點。
20XX年。继续开展各门必修课的建设工作，深入进行配套选修课的建设，完善课程设置，充实教学内容，形成以《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》为重点，贯通高中、大学和研究生的教学内容；基本转变教学观念，形成高校各具特色的改进教学、考核方法的经验和成果；推进“精彩一门课”建设；培养一批中青年骨干教师。厦礴恳蹒骈時盡继價骚。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺。
20XX年。课程内容基本适合学生的接受意趣，改进教学和考核方法初见成效，师资整体质量明显提高并涌现出几十名特别优秀的中青年骨干教师，为学科建设打下基础。宏观指导形成机制。
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三、分项建设的目标和任务
课程建设
基本建设目标——
认真贯彻《意见》和《方案》的要求，结合实际、勇于实践、开拓创新，争取在三年内初步形成具有中国特色、时代特征、上海特点的课程体系。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈。
建设思路及主要内容——
一是充分吸纳马克思主义、哲学社会科学的最新成果，重点建设好四门必修课；二是科学规划选修课程体系，围绕“理想信念”、“民族精神”和“大学生成才”三个方面进行建设，着力提高大学生的公民责任意识；三是教学方法要立足于理论与实际的紧密结合，教学内容要与高中和研究生的课程内容有机衔接。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠。
分年度任务——
20XX年。结合上海实际，选择学校试点，重点建设好《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，充分反映马克思主义中国化的历程和三大理论成果，反映马克思主义理论创新的最新成果和与时俱进的理论品质。启动《马克思主义基本原理》、《中国近现代史纲要》和《思想道德修养与法律基础》等必修课建设的准备工作。按“理想信念”、“民族精神”、“学生成才”三个板块建设配套选修课程，方向为：1、构建和谐社会与党的执政能力建设；2、我国可持续发展战略的实践与研究；3、我国科教兴国战略的实践与研究；4、中国的民主与法治建设；5、中国国情与世界；6、中华民族优秀传统文化与当代民族精神；7、大学生职业发展教育；8、大学生心理健康教育；每个方向至少建设一门课。作好实施新课程方案的调研工作，制订上海的实施意见。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買。
20XX年。在试点基础上，继续建设好四门必修课。在20XX年选修课程方向建设的基础上，使配套选修课的数量至少达到12门，形成必修课、选修课、实践课和讲座等互为配套的课程群，全面实施新课程方案。
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2/620XX年。按《意见》提出的建设马克思主义一级学科的要求，努力把《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》等建设成为精品课，并推动有关高校的马克思主义一级学科建设工作。在选修课程方向内，再建设6－8门选修课，成为有上海特点的与必修课配套的选修课程。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝。
（二）改进教学方法
基本建设目标——
探索系统理论教学与专题讲授相结合、师生互动相结合、课堂教学与社会实践相结合的新途径，促进教学相长，提高教学质量。改进考试方法，不仅要考核学生掌握基本理论知识和观点的情况，更要考核学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷。擁締凤袜备訊顎轮烂蔷報。
建设思路及主要内容——
一是在构架课程结构时，努力做到系统理论教学与专题讲授相结合；二是以“精彩一门课”为抓手，推进课堂教学的方法改革；三是改进教学组织形式，推动大班由名师精讲、小班实现助教辅导和师生讨论、组织社会实践等有机结合；四是改进考核方法，以调整考试分数权重为切入口，探索知识考核和能力考核的合适比例；五是注重理论与实际相结合，把社会实践有机纳入整个教学过程；六是依托“上海高校思想政治理论课专题网站”，充分运用现代科学技术，实现教育资源共享；七是开展教学研究，总结规律，提高教学实效。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷。贓熱俣阃歲匱阊邺镓騷鯛。
分年度任务——
20XX年。选择若干学校试点，在课程教学和专题讲授结合、教学方法改进、教学组织形式创新、考试方法改革、课堂教学和社会实践沟通等方面进行探索；将课堂教学方法改革作为“精彩一门课”的重要考评内容；合理布点，建设若干名师工作室，加强对教学方法改革的探索；启动建设“上海高校思想政治理论课专题网站”，提供服务平台。编辑《上海高校思想政治理论课改进教学方法研究论文集（第一辑）》。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚跻。
20XX年。在试点学校探索改进教学方法的基础上，通过集中展示“精彩一门课”，推广上海高校各具特色的经验和做法；总结首批名师工作室改进教学方法的经验，使不同类型高校改进教学方法更具主动性和针对性；完善“上海高校思想政治理论课专题网站”的建设工作，优化网络平台的服务功能；筹划《上海高校思想政治理论课改进教学方法研究论文集（第二辑）》的编辑工作。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘。蜡變黲癟報伥铉锚鈰赘籜。
20XX年。在20XX年试点和20XX年推广的基础上，实现全市高校“思政课”必修课及精品选修课资源共享；通过改进教学和考核方法，提高大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；编辑《上海高校思想政治理论课改进教学方法研究论文集（第二辑）》，对三年来改进教学方法的工作进行阶段性总结。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄。買鲷鴯譖昙膚遙闫撷凄届。
（三）队伍建设
基本建设目标——
争取在较短期间内初步形成一支能够适应新形势和新任务的专任教师队伍。这支队伍善于掌握马克思主义和哲学社会科学的最新成果，充分了解世情国情和认识社情民意，熟悉大学生的3/6思想心理实际，积极探索教学新方法，熟练运用现代教学技术，成为坚定的马克思主义传播者。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴。綾镝鯛駕櫬鹕踪韦辚糴飙。
建设思路及主要内容——
加强理想信念教育，坚定对全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的信心，牢固树立党的观念、国家观念、人民观念和社会主义观念。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦。驅踬髏彦浃绥譎饴憂锦諑。
拓宽培训渠道，优化配置培训资源，形成适应形势需求的研修和培训一体化模式，提升教师的专业化水平。一是面上轮训和骨干研修相结合，以中青年骨干教师培训为重点；二是阶段培训和跟踪培训相结合；三是理论学习与教学实践、社会考察相结合；四是集中研修和个人自我拓展相结合。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑。猫虿驢绘燈鮒诛髅貺庑献。
优化年龄结构，提高学历层次，改善知识结构，努力形成队伍良性发展的机制；建立社科部主任协作组和各课程教学协作组，提供更多的交流合作机会，推进整体提高。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔。锹籁饗迳琐筆襖鸥娅薔嗚。
建立名师互聘制度，成立名师工作室，扩大优秀教师的辐射面和影响力；充分发挥现有骨干教师的作用，将他们主讲的精彩课程作为全市“思政课”教学的公共资源。構氽頑黉碩饨荠龈话骛。構氽頑黉碩饨荠龈话骛門。
试行研究生助教制度，拓展教学资源，充实教师队伍，发现、培养、储备“思政课”专任教师的后备力量。
充分发挥高校哲学社会科学专家队伍的作用，形成激励机制；吸收他们参与“思政课”建设，鼓励他们讲授必修课，为他们开设选修课创造条件，同时要求他们在教学中坚持正确导向。輒峄陽檉簖疖網儂號泶。輒峄陽檉簖疖網儂號泶蛴。
分年度任务——
20XX年。依托上海高校有关博士点等，联合成立“上海市高校思想政治理论课教师培训基地”，举办和开展各类专题研讨班、岗位轮训班、教学研讨活动等；培训中青年骨干教师，从中遴选出部分优秀的中青年骨干教师进行跟踪培训；必修课建立名师工作室；选择高校试行名师互聘和研究生助教制度；聘请哲学社会科学专家等加入“思政课”建设。
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20XX年。重点培训中青年骨干教师，使他们成为教学、科研的带头人；继续对中青年骨干教师进行强化跟踪培训，总结名师工作室的建设经验；推广高校建立名师互聘制度和研究生助教制度的做法和经验；全面推进哲学社会科学专家等加入“思政课”建设的工作。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒。识饒鎂錕缢灩筧嚌俨淒侬。
20XX年。每一门核心课程都拥有若干名教学和科研的中青年带头人；部分中青年骨干成为“思政课”领域内有较高知名度的学科带头人，并在马克思主义、哲学社会科学等领域中有一定的学术造诣，有改进教学方法的经验和做法；完成全市高校“思政课”专任教师的培训工作，基本完善培训体制；名师工作室建设、名师互聘、研究生助教、各方面专家加入“思政课”等工作基本形成良性循环的机制。
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四、新一轮建设的宏观管理工作
（一）宏观管理思路
4/6成立“上海高校思想政治理论课建设领导小组”、“上海高校思想政治理论课专家咨询委员会”和“上海高校思想政治理论课教材编审委员会”，完善宏观管理的组织机构。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦。恥諤銪灭萦欢煬鞏鹜錦聰。
结合上海特点，推广“思政课”建设的经验及做法，遵循规律、寻找载体，形成特色和品牌，管理和指导新一轮的建设工作，形成宏观管理机制。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫。鯊腎鑰诎褳鉀沩懼統庫摇。
分类指导，体现宏观管理的针对性；以点带面，实现宏观管理的有效性；整体推进，反映宏观管理的主动性；深入探索宏观管理的科学方法，提高宏观管理的效果。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹。硕癘鄴颃诌攆檸攜驤蔹鸶。
（二）宏观管理目标
坚持社会主义办学方向，把“思政课”建设成为结构合理、内容互补、理论联系实际、有深厚民族文化底蕴的课程体系。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖。阌擻輳嬪諫迁择楨秘騖輛。
抓好督导、评估等工作，提高宏观管理水平，整体推进教育教学效果，进一步加强课程建设的科学性。
搭建各类服务平台，积极吸纳马克思主义、哲学社会科学的最新成果，优化配置各类资源，把“思政课”建设成为一个开放体系。
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（三）宏观管理举措
20XX年，完成“上海高校思想政治理论课专家咨询委员会”的调整工作，适时成立“上海高校思想政治理论课教材编审委员会”。
“上海高校思想政治理论课建设领导小组”定期研究确定目标和要求，协调各方资源，指导开展工作；“专家咨询委员会”为决策提供信息、咨询和建议；“教材编审委员会”负责编写教学大纲，审查教材，指导教学改革等。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘。釷鹆資贏車贖孙滅獅赘慶。
支持有关高校申报马克思主义一级学科，对学科定位、功能、内容、标准等开展研究，在教材、课程、教学、科研、学术梯队、教学实践和社会评价等方面，使高校“思政课”达到学科建设的标准。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉。怂阐譜鯪迳導嘯畫長凉馴。
20XX－20XX年，制订“上海高校思想政治理论课教育教学工作评估指标”，委托评估机构，适时试点、逐步推开；评估的重点是对改进教学方法进行督导检查；初步完善评估指标，探索有效的评估方式；发表评估报告，推动高校“思政课”教学部门的工作。20XX年，调整“上海高校文明单位评估指标”中“思政课”的权重比例和评估内容，与“上海高校思想政治理论课教育教学工作评估指标”有机结合，进行全面的评估。谚辞調担鈧谄动禪泻類。谚辞調担鈧谄动禪泻類谨。
20XX年发布“上海高校思想政治理论课教学科研指南”，开展以教学为主的科研工作，以教学科研促教学质量。科研指南每两年发布一次。在“上海大学生发展报告”中设专题对“上海高校思想政治理论课”的教育教学状况进行调研，每两年发布一次。努力将马克思主义和哲学社会科学最新成果相结合，把“思政课”的相关研究工作纳入上海市哲学社会科学规划。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩。嘰觐詿缧铴嗫偽純铪锩癱。
委托有关高校和机构，建设“上海高校思想政治理论课专题网站”，20XX年启动，20XX年基本建成。
5/6加大投入，三年计划投入600万元。努力做到资助一个项目，带出一支队伍，推出一批成果，形成一个机制。
制订20XX－20XX年发展规划，衔接并发展本规划，20XX年底完成，指导上海高校思想政治理论课的可持续发展。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库。熒绐譏钲鏌觶鷹緇機库圆。
6/6
篇四：课程思政三年方案
课程思政实施方案
一、背景与意义
高校思想政治理论课是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要课程之一。通过思政课的学习，可以帮助学生正确认识时代，提高政治素养和思维能力，增强爱国主义、集体主义和社会主义的价值观，在国家、社会和个人层面上形成对中国特色社会主义的信仰和认识。
因此，实施思想政治理论课教学，是高校教育中必不可少的一环。
二、目标与要求
为了提高学生的思想、文化、政治素养，促进青年学生健康成长，我们制定出以下的目标和要求：
1.要塑造良好的人文素质，培养生命力
在课程中，我们要注重培养学生的人文素质，为他们提供人文关怀、精神鼓舞，增强他们的生命力和创造力。
2.要提高国家和社会事业发展的历史、现状和未来的认识和理解
我们要让学生知道自己是在一个怎样的国家和社会中成长的，在各个方面认识和理解社会现状，特别是经济、文化、信息、科技等方面的发展。
3.要培养正确的价值观和社会责任感
我们要帮助学生形成正确的人生观、世界观和价值观，在课程中注重培养学生的社会责任感和公民意识，鼓励学生积极参与社会公益活动。
4.要增强思想政治意识和团队合作意识
我们要帮助学生增强思想政治意识，提高爱国主义意识和集体主义精神，同时在项目中培养团队合作和协调能力。
5.要促进个人综合能力和实践能力的提升
思想政治理论课应该是理论联系实际的，我们要在课程中注重实践，提高学生的实践能力和综合能力。
三、课程安排
思想政治理论课是一门理论课程，但是需要与实践有机结合。因此，我们将思想政治理论课的课程安排分为两部分，一部分是课堂理论授课，另一部分是实践项目。
1.课堂理论授课
课堂理论授课是思想政治理论课的重要组成部分。我们将思想政治理论课的课堂授课分为三个部分：
（1）国家发展历史和现状分析
在这部分课程中，我们将从中国历史和现状的角度分析和介绍国家发展的历程和现状。我们将介绍政治、文化、经济和社会发展。
（2）思想政治观念和制度方面的探讨
我们将介绍和探讨思想政治方面的观念和制度，例如中国特色社会主义道路、政治体制和民主制度、法制建设等。
（3）国际形势和对外关系
在这部分课程中，我们将介绍国际形势和对外关系，包括世界大势、世界经济、国际关系、环境问题等。
2.实践项目
实践项目是思想政治理论课的重要实践环节。我们将通过以下三个实践项目来帮助学生理解和具体实践工作和生活。
（1）社区服务
我们通过社区服务的方式，增强学生的社会责任感和公民意识。学生可以在校外的居民区开展义务工作。
（2）班级建设
我们通过以班级为单位，开展各种活动来增强学生的团队合作和协调能力。学生可以组织并参与到班级活动中。
（3）文化创意
我们鼓励学生在课程中发挥自己的创意，开设文化创意工作坊。学生可以根据自己的爱好，选择自己喜爱的文化类或艺术类的方向创作一些作品。
四、教学方法
在课程实施过程中，我们采用的是多种教学方法，以便更好地完成课程目标和要求。
1.讲授
采用大讲堂式教学，教师通过精心准备的讲稿，让学生增加对知识点的认识和理解。
2.案例教学
引入案例教学，教师通过案例教学方法来使学生更好地掌握理论知识。
3.讨论式教学
教师通过讨论式教学，让学生更好地交流和思考，增强学生的思考能力和表达能力。
4.实践教学
实践教学是课程的重要实践环节，通过实践教学，学生能够更好地运用理论知识。
五、考核方式
以课堂作业、实践项目及答辩为考核方式。其中，课堂作业占比30%，实践项目占比40%，答辩占比30%。
六、评价与总结
评价和总结是对本次课程实施过程中的总结和评价。我们需要对本次课程实施的理论教学和实践项目进行评价和总结，形成有效的反思和提升措施，以便下一次课程运行可以更好地实施。评价和总结是思想政治理论课的必要环节。在评价和总结的过程中，我们要考虑以下几个方面：
1.对课程目标和要求的完成情况进行评价
我们需要结合课程目标和要求，考核学生对思想政治理论课程的掌握程度，以便评估学生是否达到预期的目标和要求。
2.对课程实施过程中的优缺点进行总结
评价课程实施过程中的优缺点是重要的一步。通过对实施过程
中的优点和不足进行总结，我们可以更好地发现我们需要改进和提升的方面，并针对性地制定出下一步改进措施。
3.对学生整体表现进行评价
我们需要对学生整体表现进行评价，包括思想政治素质、知识掌握程度、实践能力等方面。针对不同的学生群体，我们需要制定出不同的评价标准和方法。
4.针对评价结果制定出下一步的改进措施
最后，针对评价结果，我们需要制定出下一步的改进措施。我们要结合实际情况，采取有效的教学方法，针对性地制定出改进措施，以便更好地完成课程的目标。
总之，评价和总结是思想政治理论课的重要环节，是课程实施完整的一部分。只有通过评价和总结，我们才能更好地发掘课程的不足和提升点，并制定出下一步的教学改进措施。通过不断地反思和提升，我们相信思想政治理论课一定会取得更好的效果和成果。除了评价和总结，思想政治理论课的实施中还需要注意以下几个方面：
1.加强互动交流
思想政治理论课需要加强互动交流，通过引导学生参与课堂讨论、小组讨论、辩论等方式，增强学生的思辨能力和表达能力。
2.注重实践教学
思想政治理论课需要注重实践教学，通过上实验课、实地考察等方式，让学生更好地理解和掌握知识，提高实际应用能力。
3.强化学生思想政治素质教育
思想政治理论课需要加强学生的思想政治素质教育，通过宣传党和国家的主张和方针政策，引导学生树立正确的政治观念和信仰，提高政治素养。
4.采用多种教学手段和方法
思想政治理论课需要采用多种教学手段和方法，包括多媒体教学、案例分析、创意作业等，以达到寓教于乐的效果。
5.加强师资队伍建设
思想政治理论课要加强师资队伍建设，制定职业发展规划、加强师资培训和教学研究，提高教师的教学水平和能力，为学生提供更好的教育服务。
总之，思想政治理论课是每个大学生都必须学习的课程，加强该课程的教学改革和实施，对于培养高素质创新人才，提升国家整体素质具有重要意义。思想政治理论课是大学生必须学习的一门课程，其重要性不言而喻。评价和总结是思想政治理论课实施过程中的必要环节，要从课程目标和要求、课程实施过程中的优缺点、学生整体表现等多个方面进行评价和总结，以便更好地发现和解决问题，提高教育质量。
除此之外，思想政治理论课的实施中还需要加强互动交流、注重实践教学、强化学生思想政治素质教育、采用多种教学手段和方法、加强师资队伍建设等方面的工作。这些措施可以提高学生的思辨能力、表达能力和实际操作能力，引导学生树立正确的政治观念和信仰，培养高素质的创新人才，为国家的发展做出重要贡献。
总之，思想政治理论课的教育意义非常重大，需要加强其教学改革和实施，以提高教育品质和培养更多的高素质人才。同时，需要提高师资队伍水平，充分利用多种教学手段和方法，发挥每位教师在课堂上的作用，引领学生发现问题、思考问题、解决问题，为我国的发展作出贡献。
篇五：课程思政三年方案
课程思政建设实施方案
近年来，教育部门高度重视课程思政建设工作，将其纳入到学校教育教学改革的重要内容之中，旨在通过课程思政建设，促进学生的全面发展，提高学生的思想品德素质。本实施方案旨在指导和规范课程思政建设的实施，为教育部门提供有效的指导和帮助。
二、目标
1.明确课程思政建设的目标和意义，提高学生的思想品德素质；
2.创新课程思政建设的方式方法，提升课程思政的实效性；
3.加强师资队伍建设，提高教师的思政素养；
4.实现课程思政工作常态化、制度化、规范化。
三、实施方案
1.制定课程思政建设规划，明确课程思政工作的目标和任务。规划应具体而明确，旨在提高学生的思想品德素质，明确教师的任务和职责，确保课程思政工作的有效实施；
2.加强课程思政与课程教学的融合。课程思政应该贯穿于课程教学之中，以实现课程思政与课程教学的有机结合。教师应该注重开发具有思政意义的课程内容，鼓励学生参与到思政活动中来，以提高学生的思想品德素质；
3.开展生动有趣的课程思政活动。学校应该开展多种多样的课程思政活动，以吸引学生的兴趣，提高学生的思想品德素质。比如组织学生参观社会机构、开展社会实践活动、组织思政讲座等；
4.加强师资队伍建设，提高教师的思政素养。学校应该加强教师
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的思政培训，提高教师的思想品德素质。同时，要建立健全教师思政考核制度，以提高教师的思政素养；
5.加强课程思政工作的管理与评估。学校应该建立完善的课程思政工作管理制度，确保课程思政工作的规范化、制度化。同时，要建立课程思政工作质量评估制度，对课程思政工作进行定期的评估与监督。
四、结语
课程思政建设是学校教育教学改革的重要内容之一，是提高学生思想品德素质的有效途径。本实施方案旨在指导和规范课程思政建设的实施，为教育部门提供有效的指导和帮助。我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，课程思政建设工作一定能够取得更加出色的成果。
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